近日，我國(guó)發(fā)布的《2012中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》顯示，中職畢業(yè)生就業(yè)率一直保持較高水準(zhǔn)，中職畢業(yè)生成為招聘會(huì)上的香餑餑，可謂“供不應(yīng)求”。但長(zhǎng)期以來(lái)的低社會(huì)認(rèn)可度阻礙了中職教育的健康發(fā)展，讓一些中等職業(yè)學(xué)校變得冷冷清清，與高就業(yè)率形成強(qiáng)烈反差。這一發(fā)展困境值得深思。

　　中職教育在社會(huì)上為什么不受“待見(jiàn)”？“重學(xué)歷輕技能”的思想觀念無(wú)疑是首要原因。很多人以當(dāng)金領(lǐng)、白領(lǐng)為榮，而報(bào)考職業(yè)學(xué)校則被看作是無(wú)奈之舉，這樣的思想觀念致使千軍萬(wàn)馬去擠高考這個(gè)獨(dú)木橋，而中職教育乏人問(wèn)津。市場(chǎng)上對(duì)人才的準(zhǔn)入門檻過(guò)低，使得本應(yīng)憑借“雙證”(畢業(yè)證和職業(yè)技術(shù)資格證)占據(jù)就業(yè)高點(diǎn)的中職生失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。上職中學(xué)了技術(shù)與不上職中去打工差別不大。這樣一來(lái)，人們報(bào)考職中的積極性自然大大降低，不利于中職教育的聲譽(yù)、品牌和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　“中職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，關(guān)系到我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。”的確，隨著我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，對(duì)于藍(lán)領(lǐng)型技術(shù)工人的需求量迅速增加，對(duì)技能型人才將長(zhǎng)期保持“渴求”態(tài)勢(shì)。此時(shí)，擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中等職業(yè)教育應(yīng)順勢(shì)而為。

　　解決這一問(wèn)題，社會(huì)各方的共同努力必不可少。首先，應(yīng)加大對(duì)中職生補(bǔ)貼和中等職業(yè)學(xué)校扶持的力度。其次，提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一批經(jīng)得起社會(huì)考驗(yàn)的畢業(yè)生。第三，加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)的力量，完善中等職業(yè)教育的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，為職中畢業(yè)生爭(zhēng)取到更高的待遇和地位,不僅讓“無(wú)業(yè)者有業(yè)”，更讓“有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。這樣，才能讓中職教育贏得柳暗花明的曙光。