5月31日，在香港上水惠州公立學校，一名一年級小學生在吃午飯。上水惠州公立學校共有學生1050人，其中像“雙非”兒童那樣的跨境學生占了35%。他們需要比一般孩子更早地獨立打理自己的生活。新華社 記者 趙宇思 攝

　　清晨5時，上班族好夢正酣，住在深圳羅湖的王太已經(jīng)起床為女兒恩恩準備早飯和便當。6時30分，她們吃過早飯后坐第一班地鐵去香港上學。

　　舟車勞頓只為上學

　　恩恩并非特例。根據(jù)香港教育局的資料，目前，每天從深圳跨境到香港上學的中小學和幼稚園的學生逾1.6萬人，其中大部分是“雙非”兒童(父母均不是香港人，但小孩在香港出生)。

　　為了去香港上學，他們每天早上起床要比在深圳本地上學的學生早得多，每天往返花2至4小時。為方便他們，深港兩地近年開通了“學童專用通道”和“學生專用候檢區(qū)域”，一些“雙非”兒童較多的小學和幼稚園，還安排了保姆車接送，可是對小小的學童來說，跨境上學仍是不小的挑戰(zhàn)。

　　跨境學童早于上世紀90年代已有，由于當時部分港人在內(nèi)地工作、生活，他們的子女要每天跨境上學。過去這個情況并不普遍，但自2006年起，內(nèi)地孕婦赴港產(chǎn)子人數(shù)急升。過去10年，共有17萬“雙非”兒童出生，部分選擇來港讀書，使得跨境學童數(shù)量不斷上升，從1997年前的500人增加到2012年的1.6萬余人，15年來增加30余倍。

　　文化差異難以適應

　　“雙非”家長把孩子送到香港讀書，主要是看好這里的教育，可沒想到的是，孩子很難適應兩地的文化差異而融入香港。

　　“雙非”家長黃爸爸說，因為孩子在香港學習繁體字，講的是粵語，回到深圳與小區(qū)朋友溝通時并不順暢，也經(jīng)常寫錯字。趙媽媽也表示，孩子對深港兩地的歸屬感都相對弱，“在香港，他會覺得自己是外地人，跟班里的其他同學有距離；回到深圳又被大家叫做港仔，卻說不了幾句標準的粵語，這些時常讓他們感覺無所適從。”

　　“雙非”兒童在香港出生，只有居港權(quán)，沒有深圳戶籍，在深圳只能上民辦學?；?qū)W費高昂的國際學校。有些家長想為孩子辦內(nèi)地戶籍，做回內(nèi)地人，卻發(fā)現(xiàn)由于內(nèi)地相關(guān)法律規(guī)定，居港權(quán)和內(nèi)地戶口不可兼得，要入內(nèi)地戶籍必須先放棄居港權(quán)，結(jié)果“雙非”家長都面對接受跨境教育還是內(nèi)地高昂學費的兩難處境。

　　深圳市婦女兒童心理健康服務中心主任張小梨認為，客觀說，香港民眾文化素養(yǎng)較高，出現(xiàn)排外的情況即便有也是個別現(xiàn)象。但畢竟地區(qū)差異存在，社會背景和人文環(huán)境有區(qū)別，孩子反復在兩種社會環(huán)境中學習生活，很難找到平衡點，自我塑造的結(jié)果并不理想，這樣的童年你能說它是無憂無慮嗎？

　　融入香港有待時日

　　香港政府宣布，今年開始公私立醫(yī)院停收“雙非”孕婦，同時提高非本地孕婦產(chǎn)子的收費，把醫(yī)療資源留給本地人。但預計大量“雙非”學童來港讀書的情況還將持續(xù)數(shù)年。

　　香港人口政策督導委員會發(fā)表的《2012年進度報告書》中，提倡以接納的態(tài)度對待計劃回港讀書的“雙非”兒童，以期他們?nèi)蘸蟪蔀橄愀塾杏玫娜肆Y源。

　　香港資深評論員朱家健認為，從讀書開始，“雙非”兒童就開始承受著大于常人的壓力，也更好地磨練了他們的自立能力，目前的困難應該是暫時的。如果香港政府有所識，有所為，關(guān)注這個群體，以政策為導向，社會團體積極參與，幫助他們盡快融入香港，那么，“雙非”家庭也可以先苦后甜。