5月24日至6月23日，河北醫(yī)科大學(xué)使用專門開發(fā)的“學(xué)生幸福指數(shù)測評軟件”，通過手機(jī)對該校620名大學(xué)生進(jìn)行了“幸福指數(shù)測評”，這在全國高校中還是第一次。6月27日，本次測評的分析結(jié)果《河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)生幸福指數(shù)動態(tài)監(jiān)測報告》新鮮出爐。報告顯示，該校大學(xué)生幸福指數(shù)均值為74.81，顯著高于石家莊市大學(xué)生幸福指數(shù)均值70.40。幸福指數(shù)曲線表明，該校學(xué)生主觀幸福感的波動范圍較小，振幅波動均不明顯。

　　6道題綜合測評“幸福感”

　　作為本班男生心理委員，不久前，謝駿宇和其他班級的心理委員一起，參加了該校心理健康教育研究與咨詢中心(以下簡稱心理中心)組織的培訓(xùn)，并接受了一項重要任務(wù)：組織大學(xué)生“幸福指數(shù)測評”并進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　測評用的是“學(xué)生幸福指數(shù)測評軟件”，是該校心理中心專門開發(fā)的，適用于智能手機(jī)、平板電腦等移動智能終端。6月27日，記者來到該校學(xué)生宿舍“仲景園”，在一名同學(xué)的手機(jī)上體驗了一次。打開客戶端(APP)，即進(jìn)入“學(xué)生幸福指數(shù)測評軟件”界面，點擊“開始測試”，就會出現(xiàn)第一題“我對學(xué)業(yè)的滿意狀況？”打分后即進(jìn)入第二題。每道題0分代表最糟糕，10分代表最滿意，6道題總分100分(每道題的權(quán)重不同)。測試完后，系統(tǒng)自動生成總分。

　　這6道題是：1.我對學(xué)業(yè)的滿意狀況，2.別人對我的評價狀況，3.我是否喜歡現(xiàn)在的自己，4.我是否經(jīng)常感到愉快？5.我對生活(不包括學(xué)業(yè))是否滿意，6.對于將來，我是否感到樂觀。

　　將題目中的“學(xué)業(yè)”換成“工作”，不是學(xué)生也可以進(jìn)行測評，記者測評得了70分，與石家莊市大學(xué)生幸福指數(shù)均值(70.40)基本持平。

　　別小看這6道題，這是心理中心的老師們經(jīng)過對大量國內(nèi)外有關(guān)幸福感問卷的綜合分析，結(jié)合對學(xué)生主觀幸福感影響因素的問卷調(diào)查，運(yùn)用因素分析法和專家評價法等總結(jié)出來的，是從學(xué)業(yè)滿意度、支持系統(tǒng)、情感體驗、生活滿意度這4個方面來考量的。

　　手機(jī)測評很對“90后”胃口

　　自5月24日起，河北醫(yī)大5個學(xué)院的心理委員(每班一男一女)，開始在本班隨機(jī)抽取10名同學(xué)，參加“幸福指數(shù)測評”。每個調(diào)查對象每周測試一次，連續(xù)5周，共有620名學(xué)生參加。心理委員們把每個調(diào)查對象的得分匯總后，再交由心理中心統(tǒng)一分析。

　　用手機(jī)測評，很對“90后”的胃口。很多時候，心理委員到宿舍找選定的同學(xué)測評，其他同學(xué)也紛紛參加。

　　“你是否喜歡現(xiàn)在的自己”這道題，謝駿宇給自己打了8分。他上高中時很害羞，現(xiàn)在則因為參加學(xué)校的社團(tuán)而得到了鍛煉，不僅口才很棒，心理素質(zhì)也好了，他很喜歡個性張揚(yáng)的自己。

　　6月27日，十來名參加測評的學(xué)生都說，“你是否喜歡現(xiàn)在的自己”這道題讓人覺得很新鮮，從旁觀者的角度來評價自己，就好像在跟自己對話，非常親切。他們給自己打的分也普遍較高，都能達(dá)到七八分。

　　“每次做測評，都能借機(jī)會總結(jié)一下最近的學(xué)習(xí)、生活情況。得個高分，對明天的自己也是一個鼓勵。”心理委員翟子瑾說，這也算是一種心理暗示吧！

　　大一女生張雪來自衡水，從小就上寄宿學(xué)校，上大學(xué)后很快就適應(yīng)了，課余時間就出去打工。這讓她覺得生活很充實，每次測評總分都在80分以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出該校學(xué)生74.81的平均值。

　　心情好不好一測便知

　　這次測評進(jìn)行了3次，謝駿宇就發(fā)現(xiàn)了問題。班上有個男生小王，前兩次都得了90多分的高分，第三次卻下降到70多分。謝駿宇注意到，小王得高分的那兩周，剛剛開始談戀愛，很甜蜜，分?jǐn)?shù)下降可能與感情問題有關(guān)。

　　謝駿宇來到小王的宿舍，悄悄把他拉到陽臺上，問道：“兄弟，怎么啦？跟女朋友吵架了？”果然，小王愁眉苦臉地說，女人怎么這么善變呢？當(dāng)男生怎么這么累呢？一番談心，小王把謝駿宇當(dāng)成了“知心哥哥”，盡情傾訴。謝則耐心開導(dǎo)。不久后，小王自己搞定了“感情問題”，與女友和好，第4次測評分?jǐn)?shù)又上去了。

　　心理中心的王老師說,這套測評系統(tǒng)是全國首創(chuàng)，對于建立健全學(xué)校心理預(yù)警系統(tǒng)，預(yù)防和減少校園心理危機(jī)事件的發(fā)生，將會大有裨益。目前這套測評系統(tǒng)還只是在小范圍內(nèi)使用，屬于內(nèi)測版，今后會逐步推廣，讓更多的同學(xué)參與測評，同時學(xué)校也能采集更多學(xué)生的相關(guān)信息，做出更加細(xì)致的動態(tài)監(jiān)測報告。“希望以后參與測評的學(xué)生會越來越多，并輻射到其他高校。”

　　6月27日，這次測評的結(jié)果《河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)生幸福指數(shù)動態(tài)監(jiān)測報告》新鮮出爐。報告顯示，該校大學(xué)生幸福指數(shù)均值為74.81，顯著高于石家莊市大學(xué)生幸福指數(shù)均值70.40。幸福指數(shù)曲線表明，該校學(xué)生主觀幸福感的波動范圍較小，振幅波動均不明顯。

　　石市大學(xué)生

　　幸福指數(shù)均值70.40

　　石家莊市大學(xué)生幸福指數(shù)均值為70.40，這一數(shù)據(jù)來源于河北醫(yī)大心理中心王老師等人較早前的一項研究。他們在石家莊部分高校隨機(jī)抽取了98名大學(xué)生，進(jìn)行了為期7周的幸福指數(shù)測評。這次測評雖然參與學(xué)生數(shù)量較少，但專業(yè)分布較廣泛，所得結(jié)論較有代表性。

　　女生幸福感顯著高于男生

　　參加測試的98名大學(xué)生中，男生幸福指數(shù)均值為68.42，女生則為71.60，差異顯著。

　　文史類比理工類“更幸福”

　　在所有參與測評的院系中，經(jīng)濟(jì)管理系、歷史文化系、美術(shù)系的大學(xué)生幸福指數(shù)明顯高于石市大學(xué)生幸福指數(shù)均值，列前3位。而另外5個理工類院系的大學(xué)生幸福指數(shù)明顯低于均值，幸福感最低。

　　外語系男生墊底“最悲催”

　　參與測評的大學(xué)生中，幸福感最低的是外語系的男生。這可能是因為，外語系男女生人數(shù)比例懸殊，有的班級只有一兩名男生。作為少數(shù)群體，男生有心事時一般少有人可傾訴，甚至在組織足球賽等體育活動時，也會因為人數(shù)少而作罷。

　　七因素影響大學(xué)生幸福感

　　根據(jù)測評結(jié)果，河北醫(yī)大心理中心總結(jié)出了影響大學(xué)生幸福感的七大主要因素：學(xué)業(yè)、人際交往、情緒情感、適應(yīng)、升學(xué)、就業(yè)、生涯規(guī)劃與發(fā)展。此外，社會轉(zhuǎn)型期的一系列社會問題，如貪污腐敗、社會信任危機(jī)、道德滑坡、潛規(guī)則的大量存在，都在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生普遍具有相對剝奪感和不公平感，一定程度上降低了大學(xué)生的幸福感。（記者苗靜 石維 文/圖）