案例1

　　一家三口胡同平房里住7年

　　暗紅色的鐵皮大門敞開，綠色的垃圾箱堆在門口。穿過僅容一人通過的過道，院內(nèi)是幾間擁擠的平房。這里是北新橋南的香餌胡同4號院，在北京重點小學(xué)府學(xué)胡同小學(xué)的劃片范圍內(nèi)。為了讓孩子讀上好學(xué)校，周新(化名)一家三口從北五環(huán)一套135平米的樓房搬至院內(nèi)的一間平房，一住就是7年。

　　13平米隔出三間房

　　周家的平房總面積不到13平米，被布簾子隔成三間，中間是“多功能廳”，客廳、廚房兼餐廳；西側(cè)是周新的臥室，放著一張1米5長的小床；東側(cè)是周新爸媽的臥室。房內(nèi)沒有衛(wèi)生間，上廁所要到院外的胡同公廁。

　　“搬過來是為了兒子在市區(qū)讀個好學(xué)校，他一歲的時候，我們就搬來住這兒了。”從精裝修的大房子里搬到這樣的環(huán)境里住，周新的媽媽認(rèn)為為了孩子很值得。她今年40歲，32歲得子，不僅換了房子，工作也放棄了。沒孩子之前，她在中關(guān)村一家知名科技公司上班，懷孕后便辭去了工作，搬到香餌胡同后，她在街道居委會找了份工作。每天給孩子做了飯，早上7點半把兒子送到學(xué)校，她就到居委會去。周新的爸爸在附近的銀行上班。

　　早買是“有先見之明”

　　2006年，周家買下這間13平米的平房，花了近20萬。如今，同院內(nèi)緊挨著周家的鄰居，是三間待售空房，每間都有一個府學(xué)胡同小學(xué)的入學(xué)名額，12萬一平米。周新爸媽一直認(rèn)為自家早些年買下這套學(xué)區(qū)房，“實在是有先見之明。”

　　周新的媽媽說，想上好學(xué)校，沒有“關(guān)系”，沒能力支付高價擇校費，買學(xué)區(qū)房最省事。

　　“府學(xué)胡同小學(xué)好啊，不僅在東城，在整個北京市都是數(shù)一數(shù)二的。”周新爸媽對府學(xué)的教學(xué)水平和老師很滿意。這個暑假前的期末考試，周新的各門課雖然都在90分以上，但在全班40多名同學(xué)里只處于中游水平，周新媽媽開始有些不滿，但她跟東城區(qū)一個普通小學(xué)的教師聊天，得知同樣的卷子，那所小學(xué)考90分以上的沒有幾個，心里十分欣慰。

　　如今，周新上二年級，在他上完初中之前，周家還沒有搬出香餌胡同的打算。

　　買房只為名額不去住

　　為了孩子讀重點小學(xué)買平房落戶的家長并不少見，但像周家這樣，真正住在平房供孩子念書的家庭不算太多。

　　史家胡同1到58號院，近些年都在史家小學(xué)招生簡章的學(xué)區(qū)房劃片范圍內(nèi)。胡同31號院外的裁縫店店員說，曾有一戶姓韓的人家為了讓孩子讀史家小學(xué)，在31號院內(nèi)買了間平房，但幾個月后因為覺得居住環(huán)境差，很快搬到了別處。

　　燈市口大街的二手房經(jīng)紀(jì)人曹小姐說，多數(shù)家長花了一兩百萬，在胡同買下十幾平米的舊平房，只是為了給孩子落戶，取得一個學(xué)區(qū)房名額，一般自己不住，而是把房子出租，租金每月每平米約100元。

　　案例2

　　100平米新房換70平米老房

　　看著4歲的女兒入讀崇文幼兒園，徐先生心里總算踏實了。去年，徐先生一家三口帶著老人，從100多平米的落地窗新房，搬進了70平米的老房。雖然“新家”墻上的裂縫掉灰，廁所水管漏水，但這個能讓孩子有幼兒園和小學(xué)上的“學(xué)區(qū)房”，足以讓徐先生一家人忍受現(xiàn)有的居住條件。

　　原住房附近缺公立學(xué)校

　　搬家前，徐先生一家住在豐臺馬官營附近一個新樓盤，購房前，開發(fā)商承諾小區(qū)配建幼兒園，業(yè)主孩子上學(xué)有優(yōu)惠。入住后，隨著開發(fā)商撤出小區(qū)、物業(yè)公司更換，優(yōu)惠承諾并未兌現(xiàn)。

　　徐先生開始打聽周邊的幼兒園，“全是一些在附近村里隱藏的民辦園。”堅定徐先生換房決心的，是他考察完自家附近的小學(xué)后。“離家最近的只有一所民辦校，每天聽不見學(xué)生早讀，看不見孩子做操，相對較近的育英小學(xué)又不在片兒里。”于是，他到教育資源豐富的東城區(qū)斷斷續(xù)續(xù)看了2年房。

　　2011年，徐先生花了220萬買下位于體育館路附近的這所老房子。“附近有四五家小學(xué)，三四所中學(xué)。”徐先生覺得，雖然沒有很多名校，“但至少孩子能上一所好點的小學(xué)，中學(xué)的選擇也多些。”

　　孩子升入初中就賣房

　　2年前，康先生把家從朝陽區(qū)工大附近搬到了海淀區(qū)中關(guān)村一所1991年的老房子，“60多平米，沒裝修，260萬，房價是以前房子的2倍，但它是中關(guān)村三小的學(xué)區(qū)房。”

　　康先生把朝陽區(qū)的房子和老家石家莊一套100多平米的房子都賣了，還向親友借了幾十萬，終于用兩套房的房價買了一套“學(xué)區(qū)房”。

　　如今，康先生的孩子在家附近的幼兒園就讀。每年，他都會關(guān)注中關(guān)村三小的劃片范圍，“還不錯，歷年都沒被劃出去過。”對于未來劃片變化的風(fēng)險，康先生表示愿意承擔(dān)。除此之外，這套房子的市值也讓康先生寬心，“當(dāng)年我買時均價4萬多，現(xiàn)在漲到8萬多。”他還有一個長期打算——等孩子升入初中，就把房子賣掉，“這么貴的價錢，住著‘太奢侈’。”

　　案例3

　　買完“學(xué)區(qū)房”發(fā)現(xiàn)沒學(xué)位

　　買到“學(xué)區(qū)房”就踏實了嗎？苗先生為了讓4歲的女兒能上西城區(qū)的小學(xué)，今年6月，他通過中介將一套價值285萬元、位于六鋪炕二區(qū)的“學(xué)區(qū)房”買下。當(dāng)他拿著去派出所落戶時，被告知該房目前有戶主，戶籍人口中有一名兒童正在苗先生盯準(zhǔn)的學(xué)區(qū)上2年級。

　　“按照學(xué)校規(guī)定，這個2年級的學(xué)生小學(xué)不畢業(yè)，我即使落戶成功，女兒也無法利用這個學(xué)位。”苗先生算了算，等他的女兒到入學(xué)年齡，那名戶籍兒童才上四年級，“花了錢，卻買了個沒有學(xué)位的‘學(xué)區(qū)房’。”

　　一夜之間，苗先生從消費者變成了維權(quán)者。他以中介未核實房屋信息、提供虛假房源信息為由，向?qū)Ψ教岢鐾朔考百r償要求，目前，雙方仍在協(xié)調(diào)中。

　　苗先生也開始疑惑，“買學(xué)區(qū)房，到底值不值？”苗先生說，即便買到學(xué)區(qū)房，家長需要承擔(dān)的風(fēng)險也很多，“得時刻緊盯劃片的穩(wěn)定性，還得關(guān)注學(xué)校要求的居住年限，有可能等孩子到年齡了，又夠不上學(xué)校的條件了。”

　　雖然了解諸多風(fēng)險，苗先生還是無法拒絕“學(xué)區(qū)房”的誘惑，“對于沒門路、沒關(guān)系的家長，想給孩子上個好學(xué)校，這可能是最可行的一條路。”

　　- 分析

　　緣何出現(xiàn)“學(xué)區(qū)房”？

　　教育資源不均衡化和家長跟風(fēng)追“名校”共同作用

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，教育資源不均衡化和家長追求名校的跟風(fēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致了“學(xué)區(qū)房”的出現(xiàn)。

　　儲朝暉介紹，義務(wù)教育法里規(guī)定了“就近入學(xué)”原則，該原則實際上是對政府的要求，即在有人居住的地方，政府就應(yīng)該設(shè)立學(xué)校，并且同一區(qū)域范圍的學(xué)校沒有差異。現(xiàn)在反之，“就近入學(xué)”成了對學(xué)生和家長的要求，孩子只能在家附近的地方上學(xué)，但又面臨學(xué)校教育質(zhì)量有差異的現(xiàn)實，于是家長開始根據(jù)好的學(xué)校來選擇家的位置。

　　儲朝暉說，家長追“學(xué)區(qū)房”事實上是在追求高質(zhì)量的教育資源，但家長對教育質(zhì)量、“學(xué)區(qū)房”存在不夠?qū)I(yè)的判斷，當(dāng)社會評價認(rèn)為某一學(xué)校好時，家長也認(rèn)為這個學(xué)校好，產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象。

　　但從本質(zhì)上講，如果學(xué)校不存在差距，家長就不會產(chǎn)生誤判。而學(xué)校教育質(zhì)量差距是長期以來，公共教育資源分配不均衡造成的結(jié)果，“政府辦示范學(xué)校、實驗學(xué)校，實際上就是對不同學(xué)校區(qū)別對待。”

　　偉業(yè)我愛我家集團市場分析師孔丹回憶，2007年以前，就有“學(xué)區(qū)房”概念，但關(guān)注度并沒這么高。最近5、6年，很多外地人口在京落戶，子女上學(xué)成為剛性需求，人口膨脹造成教育資源更加緊張，“好學(xué)校周邊的‘學(xué)區(qū)房’競爭激烈，價格水漲船高，近幾年雖然不斷有房地產(chǎn)調(diào)控政策出臺，但‘學(xué)區(qū)房’房價從未降過。”

　　如何改變“學(xué)區(qū)房”現(xiàn)狀？

　　北京通過名校辦分校、城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手等平衡教育資源

　　據(jù)了解，為了推動中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，北京市通過啟動實施“名校辦分校”、“城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手”、推進“學(xué)區(qū)化”、城區(qū)教師到農(nóng)村支教等支援遠郊區(qū)縣教育發(fā)展等工作。

　　以“城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手”為例，這兩年北京新建45所城鄉(xiāng)一體化學(xué)校，多分布在城鄉(xiāng)接合部、城市功能拓展區(qū)、新城建設(shè)區(qū)，這些學(xué)校與資源輸入的名校實施“一個法人、一體化管理”模式，校長在兩個校區(qū)擁有同等的人事、教育教學(xué)安排、校園文化建設(shè)等各項權(quán)力。新校區(qū)和原校區(qū)教育教學(xué)管理、教材、作業(yè)系統(tǒng)及校內(nèi)考試評價實施統(tǒng)一管理。

　　此外，2012-2013年，各區(qū)縣新建、將建22所名校分校，其中小學(xué)分校有7所。不過孔丹說，對于知名學(xué)校在外城設(shè)分校等，“家長的認(rèn)可程度不太高，多數(shù)還是愿意在城里買。”

　　儲朝暉認(rèn)為，要改變“學(xué)區(qū)房”火爆現(xiàn)狀，“只有政府盡到設(shè)置教育質(zhì)量無差異學(xué)校的責(zé)任，學(xué)生家長也自然不會去尋找學(xué)區(qū)房。”

　　根據(jù)媒體公開報道，2011年3月，北京市和教育部首批簽署義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄，向社會承諾：2015年，全市所有區(qū)縣實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。

　　本版采寫/新京報記者劉珍妮

　　本版采寫/新京報記者劉珍妮李雪瑩