7月5日上午，深澤縣深澤鎮王場小學的大食堂里傳出了歡快的樂曲聲，熾烈的陽光透過玻璃窗將偌大的房間照得亮堂堂的，20多名活潑可愛的農村娃正在老師的指導下進行暑假前的最后一次舞蹈練習。盡管場地簡陋，但音樂聲一起，孩子們立即排好隊形，笑著、唱著，儼然一群快活的舞蹈小精靈，在金色的陽光下翩然起舞。

　　記者在王場小學看到的這一幕，正是我省“新農村舞蹈教室”建設活動的一個真實縮影。2012年4月以來，由省舞蹈家協會具體實施的這項公益性文化惠民活動，共選取了我省各地13個農村小學建立試點舞蹈教室，使得600余名農村娃得到了專業舞蹈志愿者的悉心指導。記者經過調查采訪了解到，這一活動的實施，不僅點燃了農村孩子的舞蹈激情，在他們心中播撒下了藝術的火種，同時也是推進農村藝術教育、培養基層藝術人才的積極探索，帶來了有益的啟迪。

　　燃情：愛心聚成火

　　談起“新農村舞蹈教室”的建設，省舞蹈家協會副主席、秘書長張新茹感觸頗深。她介紹說，作為中國舞協文化惠民活動“新農村少兒舞蹈美育工程”的一項重要內容，“新農村舞蹈教室”旨在為農村少年兒童提供一個學習舞蹈的機會，讓舞蹈藝術通過新的載體和形式，實實在在走進基層，融入農村孩子的生活，使農村少年兒童和城里的孩子一樣享有舞蹈教育的機會，通過學習舞蹈讓農村孩子快樂健康地成長。“2011年，這項活動率先在安徽啟動，并取得了良好的效果。2012年，經過大力爭取，我省成為第二批試點省份，由中國舞協、省委宣傳部、省文聯、省教育廳、團省委、省婦聯共同主辦，省舞蹈家協會具體承辦。”張新茹說，“既然是公益性的文化惠民工程，如何將活動落到實處、辦出特色，讓農村孩子真正享到實惠，成為我們首先考慮的問題。”

　　為此，省舞協派出工作人員到全省各地進行了實地考察，“舞蹈教室的地點選擇是第一位的，我們的標準必須是農村小學，此外既要考慮到區域性，又要有代表性；既有革命老區的小學，又有留守兒童學校。最后，我們本著‘輻射全省、落地基層’的原則，在全省各地13個縣級以下農村小學建立了‘新農村舞蹈教室’，包括深澤縣深澤鎮王場小學、邢臺縣會寧鎮會寧小學、平泉縣平泉鎮雙橋小學等學校，共有625名學生直接受益。”

　　教室選定后，志愿者的招募又成了當務之急。張新茹介紹說，為了保證教學質量，省舞協在全省600多名舞協會員中公開招募有愛心、肯奉獻、專業能力強的人員擔任志愿者，義務到農村授課。“令人感動的是，許多會員得到消息后踴躍報名，包括我省舞協主席團成員、各地市舞協專家、各個院校的專業老師等，大家都說，愿意為這項公益活動貢獻自己的一份力量，愿意為孩子們做一點實實在在的事情。”眾人拾柴火焰高，憑借著愛心、熱情和高度的責任感，很快，一個團結、友愛、和諧、熱情的志愿者隊伍集結起來了。

　　按照就近、便利的原則，60余名志愿者很快分配到位。“每個‘新農村舞蹈教室’都由3至5名教師組成一個志愿者小組，每個星期至少上一次舞蹈課，每次不少于兩節。志愿者在教授學生的同時，還要幫當地小學輔導1至2名教師，為的是支教活動結束后，舞蹈藝術能在農村學校扎下根來。”張新茹說，對于志愿者的教學，省舞協也制定了相應的督導措施，以保證孩子們能真正學有所得。“每個志愿者小組由當地市級舞蹈家協會負責，制定課程進度，省舞協主席團負總責，督查教學質量。此外，我們還明確規定志愿者不得在教學點收受學校的代課費及學生、家長贈送的錢物。志愿者們都很敬業，拿著很少的補貼，兢兢業業，風雨無阻，那份熱情和責任心令人感動！”

　　面對大多沒有任何舞蹈基礎的農村孩子，怎樣教才能讓他們迅速掌握并從中體會到樂趣？這是一個不小的難題。張新茹介紹說：“我們不希望給沒有基礎的孩子們太多壓力，而是提倡‘快樂舞蹈’，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中得到藝術的熏陶。”在這種教學思路的指導下，老師們在具體教學中并不強調踢腿、下腰等舞蹈專業的基本功訓練，而是從孩子們的日常生活入手，將形象的肢體語言與歡快的音樂節奏相融合，教授了一些有趣又易學的舞蹈篇目，如《刷牙歌》、《吹泡泡》、《升旗儀式舞》等，讓孩子們開闊眼界，從另一個角度感受生活、陶冶精神。“結合各地的地域特色，老師們還創作了許多民俗風情濃郁的舞蹈節目，比如井陘拉花、撫寧太平鼓等，這一方面是對優秀民間文化的傳承，另一方面也讓孩子們更加了解自己的家鄉、熱愛自己的家鄉。”

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