日前，記者來到長春市一所公立幼兒園，這里的孩子們正在和老師排練教師節(jié)聯(lián)歡會。小一班3歲的張彤(化名)和王茜(化名)代表全班14名小朋友給兩位"班主任"獻(xiàn)花。半年前，張彤還是一名輕度自閉癥患兒，現(xiàn)在他和小朋友相處十分融洽，他的不少可愛的舉動(dòng)引來觀眾陣陣笑聲。該幼兒園宋園長以及小一班負(fù)責(zé)老師之一(每班有兩名負(fù)責(zé)老師)的周老師接受記者采訪，講述她們從業(yè)數(shù)載的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　"編制在別人看來，意味著穩(wěn)定與能力，找對象都先問對方有沒有編制。"

　　今年是周老師工作第四個(gè)年頭，2009年大學(xué)畢業(yè)以后，她曾和同學(xué)合伙開過一家學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，雖然掙了一些錢，但她覺得這不是自己的夢想，也并不穩(wěn)定，于是她開始找正式的工作，參加各種事業(yè)單位招考。畢竟，在長春這樣的二線城市，編制還是很重要的，很多人"削尖腦袋"搶編制。"編制在別人看來，意味著穩(wěn)定與能力，找對象都先問對方有沒有編制"，周老師說。雖然專業(yè)是小學(xué)教育，但是她家里沒有任何教育口的"資源"，想找一個(gè)有正式編制的小學(xué)老師的工作很難，最后她考慮再三，覺得自己在文藝方面還算有才華，文化知識也能勝任，于是開始參加幼兒園老師的招考。半年以后，她成為現(xiàn)在這所市級重點(diǎn)幼兒園的正式在編教師"我沒找人，完全自己考上的，那是相當(dāng)驕傲"，她學(xué)著趙本山小品里的腔調(diào)說。當(dāng)初在公式期，周老師還被同事誣告，說她學(xué)歷造假，結(jié)果單位調(diào)查發(fā)現(xiàn)是被人陷害，周老師最終獲得編制，和那位誣告她的同事也形同陌路。現(xiàn)在和她同期來的同事，還有沒考上編制的人，工資和正式在編的教師"差不少"，"他們自己也很焦灼"。"這樣的現(xiàn)狀給幼兒園帶來的直接問題就是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定"，該園園長宋老師告訴記者，該園現(xiàn)在不在編的老師還有五六個(gè)，有的很有能力，但是得"排隊(duì)"等編制，盡管是市重點(diǎn)幼兒園，但是這個(gè)問題園長也解決不了，只能在福利待遇上盡量照顧這些優(yōu)秀但不在編的老師，"挽留他們的心"，不讓園內(nèi)教師流動(dòng)性過大，影響教育質(zhì)量。

　　"收不收禮，這不是一個(gè)問題，是必須不能做的。"

　　周老師剛工作那會兒，有一個(gè)家長晚上開車去她家送禮，"最后我沒收，我說我膽小"，周老師笑著說。"不是不敢收，也不是送的禮不好，問題是真沒有那個(gè)必要，你想，那么多孩子，你能因?yàn)槭樟苏l的禮就另眼相待？反正我做不到，我對孩子是一視同仁的。所以收禮還是不收禮，這不是一個(gè)問題，這是必須不能做的。第一次不收，以后拒絕也有底氣了。"

　　教師節(jié)前夕，關(guān)于教師收禮這件事宋園長給所有家長寫了一封信，主旨就一條：明白家長的心情，已知曉家長的謝意，但不希望家長送禮"這會給教師工作帶來困擾，也會影響孩子的價(jià)值觀"，宋園長說。

　　三招帶孩子走出自己的小世界

　　2012年，小張彤開始上幼兒園，在來這家幼兒園之前，他還去過好幾家幼兒園，公立私立的都去過，頻繁換園一是因?yàn)榧议L覺得張彤不合群擔(dān)心受欺負(fù)，二是因?yàn)槔蠋焸儗@個(gè)小朋友也發(fā)愁，因?yàn)樗加休p度自閉。小張彤來到周老師班上以后，宋園長親自介紹過他的情況，讓周老師很有壓力，"真的很愁人，一方面看他總在自己的世界里待著，不和小朋友玩兒，我覺得長期下來對他以后心靈的成長肯定不好；另一方面，我也擔(dān)心自己能不能教好。"周老師袒露真言。

　　周老師用了"三招"，逐漸地將小張彤帶進(jìn)了小朋友的圈子，他不在自我封閉于自己的狹小世界，在文藝活動(dòng)中也顯現(xiàn)了很多天賦。這三招中的第一招便是了解孩子成長環(huán)境。由于父母工作忙，在上幼兒園以前小張彤一直生活在奶奶家，很少有人跟他說話，更沒有人陪他玩兒，"這就養(yǎng)成了他孤獨(dú)的性格"，上幼兒園以后雖然回到父母身邊，但是每天父母跟他的交流很少，"他還是很孤獨(dú)"。周老師了解了這一情況，就主動(dòng)找張彤的父母談，希望他們能多陪陪孩子，每天問問張彤在幼兒園發(fā)生了哪些好玩兒的事情等等，張彤父母也很配合，漸漸地，"家庭教育這塊兒算是有了起色"。第二招，周老師聯(lián)系市心理醫(yī)院的教授，咨詢這種情況該如何從心理學(xué)上解釋與應(yīng)對，"好在張彤的情況很樂觀，慢慢開解他一定會有改善"。第三招，周老師在上課時(shí)會多提問張彤，發(fā)現(xiàn)他有溜號或者低頭不聽講就提醒張彤，做游戲時(shí)會要求張彤必須和小朋友們一起玩兒，"我只要發(fā)現(xiàn)他自己拿著玩具回到座位上，就會讓別的小朋友叫他回來，他必須和集體待在一起"，周老師說。半年過去了，小張彤完全融進(jìn)這個(gè)集體，和小朋友相處融洽，笑聲多了很多，文藝演出中也很"給力"。張彤的家長為此給周老師寫了一封長長的感謝信，感激她對張彤的教導(dǎo)，周老師說家長的認(rèn)可給她帶去很多鼓勵(lì)，而陪伴孩子，幫助孩子也讓我成長了不少，"不光是教學(xué)上的成長，對我個(gè)人心智也是一種錘煉。有一段時(shí)間我也去看過心理醫(yī)生，因?yàn)橛X得壓力大"，"帶他走出自己的小世界，是我最大的驕傲；孩子的改變也讓我煥然一新"，周老師臉上露出欣慰的笑容。

　　"教師體罰，一萬個(gè)借口都不好使。"

　　對于前段時(shí)間網(wǎng)上揭露出的多名幼兒園教師體罰學(xué)生的不光彩事件，周老師和宋園長都表示很氣憤。"有這樣的同行，我真是很生氣，幼兒園老師這個(gè)職業(yè)真的能帶來不少歡樂。雖然孩子有時(shí)候調(diào)皮不聽話，老師一句話得重復(fù)好多遍，家長不認(rèn)可等等，這些都不能成為你體罰學(xué)生的借口。一萬個(gè)借口都好使。"周老師頗為激動(dòng)，"你就是做這個(gè)的，這是起碼的職業(yè)操守。"

　　宋園長認(rèn)為，這些體罰教師的個(gè)人素質(zhì)涵養(yǎng)不夠，但不是整個(gè)職業(yè)的現(xiàn)狀，不能以偏概全，否認(rèn)其他優(yōu)秀幼教事業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)。"雖然在外人看來，教師有寒暑假什么的都挺好，但是這些一線教師的付出和物質(zhì)收獲真的不成正比。他們的動(dòng)力就是孩子的成長和自身要強(qiáng)上進(jìn)，我們園今年有三個(gè)青年教師考上了全日制研究生，很了不起吧！"

　　采訪將盡，周老師表示工作以來很對不起自己的家人，"我經(jīng)常對他們說話也是教育小朋友的口氣，不是磨磨唧唧，就是指手畫腳，我都煩自己了。職業(yè)病，沒招。"教師節(jié)過后，周老師會比往年更辛苦，準(zhǔn)備示范園公開課，三場市里的文藝演出，準(zhǔn)備考研，自己也想要個(gè)寶寶，"這些事情都異常辛苦而且累心，加油吧！"周老師爽朗地效果之后，給自己做了個(gè)勝利的手勢。