中國家庭教育學會、全國婦聯兒童工作部、中國兒童中心聯合發布了全國家庭教育科研規劃課題(2011年-2015年)重點研究課題“我國家庭教育指導服務體系研究”的階段成果——《我國家庭教育指導服務現狀調查報告》。

　　全國婦聯副主席、書記處書記、中國家庭教育學會副會長趙東花出席并講話。她認為，兒童早期發展是兒童成長的最旺盛時期，也是可塑性最強的時期。在這一時期，對嬰幼兒提供適當的和充足的營養、關愛與適當的啟蒙是嬰幼兒茁壯成長的關鍵，對父母教育的干預和服務能夠改善兒童的認知和社會情感發展，對促進兒童早期發展具有不可替代的作用。

　　針對當前兒童早期發展公共服務薄弱的現狀，為充分發揮基層組織的優勢，今年，全國婦聯和聯合國兒童基金會合作啟動了兩個項目，一是在湖南、湖北兩省的4個縣，以及河北保定市共40個點上(湖南20，湖北16，保定4)實施“兒童早期發展社區家庭支持”項目，探索0-3歲的早期發展服務模式，為今后促進政府納入公共服務提供較成熟的經驗；二是配合有關部門在山西省臨縣、汾西縣，貴州省松桃苗族自治縣、黎平縣，實施“兒童早期綜合發展”項目，探索中國貧困及邊遠地區兒童早期綜合發展的干預模式，建立多部門合作的工作機制，促進項目地區0-3歲兒童及其家長能夠接受綜合的、規范的兒童早期綜合發展服務，為相關政策的出臺提供依據。

　　中國兒童中心主任、全國婦聯家庭教育研究指導中心主任叢中笑介紹了《我國家庭教育指導服務現狀調查報告》主要內容。“我國家庭教育指導服務現狀調查”是“我國家庭教育指導服務體系研究”課題的重要組成部分，目的是了解我國目前家庭教育指導服務的現狀和問題，為我國家庭教育指導服務體系的構建提供現實依據。調查內容包括我國家庭教育指導服務實施情況和家庭教育指導服務實施環境兩部分。實施情況采用抽樣調查，在江蘇、山東、河南、山西、廣西、重慶六個省市進行。實施環境包括指導服務工作中涉及的各種機構發展情況，對北京、上海、天津、貴州、云南、廣東等12個省市的省級婦聯家庭教育管理機構進行了問卷調查，同時對家庭教育指導服務中涉及的研究機構、社會組織等進行了典型調查。

　　調查結果顯示，目前我國大多數省份建立了省級家庭教育協調機構，并且大部分協調機構領導由婦聯系統領導擔任。家庭教育相關政策不斷完善，家庭教育工作經費逐步落實，絕大多數省婦聯家庭教育工作經費納入政府財政預算。機構設置上形成了以學校家長學校為主體，多種類型指導服務機構共同參與的格局。指導者隊伍比較年輕，有較好學歷背景，方式以兼職為主，多數人員能通過多種渠道接受培訓。“個性化指導”成為我國家庭教育指導服務的趨勢，家長對互動、參與的需求增強。學術團體和研究機構在行業中發揮著積極的引領作用。

　　但在家庭教育指導服務取得長足發展的同時也存在一些亟待解決的問題。政府角色有待加強，婦聯作為社會群眾團體，要協調相關政府部門開展家庭教育指導工作，在實際工作中還存在很多困難。家庭教育專項政策較少，保障性政策不足。開展家庭教育指導服務的經費不足，基層經費來源以自籌為主。指導服務機構配置不盡完善，很多地區家長學校和家教指導中心主要建在省、市(區)兩級，廣大農村地區的縣(區)、鄉鎮家庭教育指導站，尚沒有完全配備。家庭教育指導服務機構有些功能重復而有些功能不足、有些信息泛濫有些信息空白，導致有些人群重復接受教育有些人群卻被忽視，需要進行系統規劃。人員隊伍中“專業、專職”人員不足，“新手”居多。指導服務人員培訓體系尚不健全，大多數以自學方式進行繼續學習，僅有三分之一指導服務人員可以接受外界提供的繼續教育。指導服務狀況與家長期盼之間還有一定差距，一些現行的指導服務渠道、內容、形式已經不能滿足家長的需要。家庭教育研究滯后，缺乏系統性、連續性的深入研究，不能適應社會的快速發展和家長日益增長的需求。

　　針對我國家庭教育指導服務現狀和存在問題，《報告》提出以下對策：加強普惠性服務體系建設，建立良性工作機制；繼續完善家庭教育相關政策；落實工作經費，加強經費管理；在機構設置上，理順供給機制，建立多元供給模式；注重隊伍梯隊建設，提高人員專業素質；搭建正規化培訓平臺，培養符合時代要求的復合型人才；重視和適應社會轉型期我國家庭教育指導服務對象和指導服務隊伍的發展和變化，不斷改進家庭教育指導服務渠道、內容和形式；學科建設方面，發揮高等院校和科研機構的作用，共同搭建研究合作平臺，促進家庭教育研究發展。

　　據了解，“中國家庭教育指導服務體系研究”課題由中國兒童中心承擔，參與課題的專家來自教育部教育發展研究中心、首都師范大學、上海市教育科學研究院、天津社會科學院等機構。

　　清華大學副校長謝維和教授，中國家庭教育學會副會長傅國亮，課題組專家以及全國家庭教育指導服務體系試點地區代表。成果發布會由全國婦聯兒童工作部副巡視員向陽主持。(記者常紅)