“《中小學生守則》已經啟動修訂，空洞內容將刪除”———教育部一位司長透露的一句話，引來四方“聯想”。

　　這與之前微博上走紅的“中美小學生守則對比”有關。對比中，美國小學生守則中“按時或稍提前到課堂”等規定被視為簡單易懂、可操作性強，中國小學生守則被指過于“高大全”，抽象空洞。這一對比之所以走紅，大體緣于它撩撥起公眾對國內義務教育的不滿情緒。

　　近日浙江媒體的一項調查，讓我們看到事情的另一面。調查者在當地小學、初中、高中選取7個年級段8個班級200多人做了問卷調查，將中國、美國、英國、法國四國的中小學生守則放在一起，讓學生們選出自己滿意的十條守則。

　　結果，中學生選出的守則中，只有一條來自美國守則，“考試不許作弊”；來自英國的三條；來自法國的一條“我有權利課間休息時自由放松”；其余五條均來自中國。

　　小學生選出的守則中，有兩條來自美國，“考試不許作弊”和“提問時舉手”；五條來自英國，“生命第一，財產第二”同樣位列榜首；一條來自法國，“我有權利課間休息時自由放松”；另有兩條來自中國，“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨”和“珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生”。

　　該調查的科學性、嚴謹性有待細究，但有兩點有些價值：一是俯下身來傾聽學生意見的姿態。二是中外學生守則其實并無太大差異，至少沒有“褒美貶中”者眼中那么大的差異。

　　國內教育界人士之所以對“中美小學生守則對比”不以為然，因為了解中小學現狀的人都知道，如今規范中小學生行為規范的，學生守則只是個大原則、大框架，更具體的還有中小學生日常行為規范，后者的詳細程度并不比美國守則差。以2004年修訂執行的《小學生日常行為規范》為例，“到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品”的規定，不可謂不細致。而不斷修訂的學生守則和日常行為規范，也在與時俱進。如2004年教育部發布新中小學生守則和日常行為規范，增加了“誠實守信”等七項內容。

　　說了這么多，可問問現在三四十歲的人：誰還記得上小學、中學時的學生守則？

　　只怕記得的人極少，而很多人能夠記起來的可能是：運動會上，百米第一個沖過終點線的同學總會贏得全班同學的歡呼，由此，我們理解了“集體榮譽感”這個概念并不空泛；上課遲到被老師罰站，讓我們知道做事要守時的道理；一次次上課起立問“老師好”，潛移默化地培養著我們尊敬師長的情操；扶著意外受傷的同學到醫務室擦碘酒，讓我們知道了同學友愛的真義……

　　孩子的成長，不是單靠幾條守則教出來的，更是孩子們通過一件件自己看到的、聽到的、經歷過的大事小事、光彩的和不光彩的事，一步步從自然人成長為社會人。

　　看看這兩條，“不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫”，“在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人”，這出自2004年修訂執行的《小學生日常行為規范》。今天，部分國人出國出境游，四處留下“到此一游”的“墨寶”，還有高分貝的嗓音，屢屢招來外國人側目。對比小學生行為規范，是不是很讓人臉紅？當然，也許這些成年人當年上學時，老師還沒教這些，那么，只好補補課了。

　　守則只是守則，更細致的還要靠老師家長日復一日、年復一年的點滴指導、言傳身教。再完美的守則也別指望多年后，還會有學生倒背如流，而這并不妨礙學生們健康成長成才，甚至成家成名。(劉文寧)