關乎教育的改革，總是“一石激起千層浪”。

　　10月31日，繼公布“最具實質意義”的中高考改革方案后，北京市教委透露，年內將出臺高考數學改革方案。同時，各地也在醞釀各類高考改革舉措。

　　從探路而行的高考改革，到集納萬千民意的“小學生減負十條規定”，再到千呼萬喚始出來的異地高考……從2012年歲末實現歷史性突破的教育經費占GDP4%發端，黨的十八大以來，教育改革的每一次出發、每一個動作，都指向教育發展的核心。

　　為了“辦好人民滿意的教育”，教育改革以前所未有之勢躍進。

　　教育改革，向起點公平進發

　　親眼看見“在高職錄取時享受和京籍考生一樣的加分政策，采用同一錄取分數線，沒有區別對待的政策”的規定后，張建軍心里的石頭落了地。

　　過去幾年，兒子的上學問題始終是壓在張建軍心頭的“一座大山”，讓這個在北京開了13年便利店的河南漢子心里發虛，“孩子要是回老家高考，教材不一樣、環境不適應，咋辦？現在可好了，搭上了‘異地高考’的頭班車”。

　　教育的起點是公平，改革落腳點也是公平。異地高考破題，回應的是十八大報告中“大力促進教育公平”的莊嚴承諾，是民眾對教育最樸素的期盼。

　　盡管相距35公里，黑龍江省哈爾濱市成高子中心校的鄉村孩子們，卻能回答教室電腦屏幕上城里老師的提問——全國5萬個教學點實現了數字教育資源的全覆蓋，不少農村教學點“缺師少教”的局面得以緩解。

　　今年9月，青海省湟中縣多巴鎮學生徐國強邁進了清華大學。憑借60分的“自強計劃”加分，他順利考入該校水利水電工程系，“如果沒有貧困地區專項招生計劃，我的清華夢很難實現”。這一年，國家“面向貧困地區定向招生專項計劃”進一步加大力度，覆蓋了832個貧困縣，指標由1萬個增至3萬個。

　　教育公平，如春風化雨潤澤著神州大地。

　　教育改革，向質量提升探索

　　不久前，教育部兩次就“小學生減負十條規定”征求意見，再度拋出了義務教育階段的關鍵問題：如何讓學生從繁重的課業負擔中走出來？

　　盡管被稱為“史上最嚴減負令”，但“分數壓倒一切”的現實讓很多素質教育的追求和理念都顯得尷尬——減負，更需要觸及教育諸多領域的深層聯動。

　　什么是有質量的教育？如何為民眾提供有質量的教育？一年來，探索的腳步從未停歇，提高質量成為各級各類教育目標一致、統籌協調的系統工程：

　　在義務教育階段，教育部印發《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，既關注學生的學業水平，又關注品德發展和身心健康；既關注共同基礎，又關注興趣特長；既關注學習結果，又關注學習過程和學習效益。

　　在職業教育階段，《中等職業學校教師專業標準(試行)》讓職教師資培養有了章法，“高素質雙師型”成為入職門檻；企業化、集團化辦學成為探索方向，各省區市通過集團化辦學，設立行業性職教集團400多個。

　　在高等教育階段，中央財政下撥5億元用于提升高校的創新能力，“2011計劃”(高等學校創新能力提升計劃)為建設創新型國家提供了新的支持。

　　一項項瞄準教育質量和人才培養質量提升的改革舉措漸次出臺，效果初步顯現。來自教育部的數據顯示，近10年，在國家科技獎勵三大獎項中，高校獲獎數占同期授獎總數的64.8%，而在國家科研經費占比中，高校科研經費占總投入的11%，去年達到1170億元，高校的科研投入產出效率最高。

　　提升教育質量，這一年我們全力奮進。

　　教育改革，向尊重個體全面發展努力

　　盡管消息落地已有數日，但在北京乃至全國，中高考改革話題持續發酵。

　　7天征求意見，收到電子郵件1350多封、傳真120件、書信3封。當導引中國教育數十年的高考“指揮棒”開始調整方向，人們有贊同，有質疑，也有擔憂。這場引發全民熱情的討論也證明，凡是指向教育本質規律、尊重個體全面發展的改革，每推進一步，都會讓民眾多一份對教育未來的期待。

　　教育，究竟是為了什么？

　　翻開2013年初教育部部長袁貴仁在全國教育工作會議上的工作報告，一連19問很是震撼：“如何深化教育領域綜合改革，找準那些屬于牽一發而動全身的問題并以此作為突破口、成為著力點，取得實質性、歷史性的進展？”……部長的思考回應了民眾的訴求，回答了“教育為了誰”，那就是更科學地教和育，更理性地評與判，讓每一個人都能通過教育收獲更好的自己。

　　在回歸教育本質的理念指導下，這一年，很多曾難以撼動的堅冰悄然融化——

　　教與學的方式在變。黑龍江省牡丹江市第十一中學的一堂實驗物理課上，孩子們人手一臺電腦，拖動屏幕上的電源、導線、電阻等并聯、串聯，搭起自己設計的電路。“滿堂灌”變成“動腦筋”，教育給孩子一個自由的空間。

　　對人才的評價在變。10月底，清華大學宣布啟動2014年自主招生，繼續堅持對學生的綜合評價，并將最高優惠降至一本線。

　　這一年，更多的人對這樣的回歸充滿信心，“高考內容的變革，會上引高等教育人才評價制度、下啟基礎教育教學理念變革，找準了切入口，‘四兩撥千斤’”。

　　盡管還有很長的路要走，但對教育改革而言，一點一滴的努力會激發巨大的能量。

　　10月16日，一場《努力讓全體人民享有更好更公平的教育》的報告在人民大會堂舉行，袁貴仁坦言改革任務依然艱巨，“隨遷子女義務教育還沒有全部納入輸入地財政保障和教育發展規劃”等問題，是中國教育改革下一階段需要著力解決的。

　　為了更好的明天，教育改革在路上。