談文明、友善

　　倡傳統、重家風、習禮課

　　強化全社會文明道德教育

　　全國政協委員、香港星光集團有限公司董事主席林光如表示，提高國人整體素質，應從注重家風家教的重建開始。他提出，“家教”是所有民族都擁有的一種對子孫的教育方式，但中國最有特色。“現在重提家風，是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。良好的家風傳承是社會風尚的健康發展前提，是一代又一代健康成長的保證，是推動社會文明進步的正能量。每個家庭都應構建起具有各自特色的家風和家教，作為家庭的核心人物責無旁貸應該擔當起這一重任，形成家庭的凝聚合力，給力社會風尚進步發展，給力偉大的‘中國夢、我的夢’的實現。”

　　林光如說，要重視家庭教育與學校教育的配合與溝通，傳承優良傳統，目標一致，雙管齊下，同時建立學習型家庭，全國各地各級政府應堅持開展評選表優活動，促進全國家教工作的平衡發展，利用節假日舉辦家庭教育報告會，讓家長和孩子從中接受啟發和教育。

　　全國政協委員、觀瀾湖集團主席朱鼎健建議傳統文化傳承從娃娃抓起，他提出，小學要開設通識課程，習禮課和傳統技藝，“建議小學開設歷史文化社會通識課程，以提高學生人文素質，提高青少年感知社會的能力，形成健康的價值取向，在孩子們的心中從小種植下中國文化的種子。”

　　他指出，“中國夢的實現不僅要有強大的綜合國力，更需要建設精神家園。不單要國強民富，還要有強大的文明。”朱鼎健說，在全面實現中國夢的過程中，文化的薪火相傳非常重要，可通過學習認知的過程，在社會形成愛國重土的內心力量和精神之源，增強大家對自己民族文化的自豪感和歸屬感。

　　全國人大代表、梅州梅縣東山中學教師李杏玲說，今年尤其關注社會道德教育問題。她提出，要完善學校、家庭、社會相結合的德育工作體系，大力弘揚社會主義核心價值觀，貫徹習近平總書記向廣東提出的“物質文明和精神文明兩手抓兩手硬”的要求。

　　李杏玲說，我們要采取有效措施阻止這些不良現象滋生蔓延。一方面，要將社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的“四德教育”和培育核心價值觀列入學校教育的全過程。從幼教到高教均要規定課時，要有高水平的教材，配備德才兼備高素質的專業教師，提高學生道德品質、公民素養、交流合作能力、審美意識和學習文化知識的能力，并把學生的品行修為作為成才與否的剛性標準，把“四德教育”列入學校素質教育的測評內容。

　　李杏玲認為，價值觀教育是心對心的教育，因此，教育方式要生動、鮮活，讓學生易于接受、樂于接受。另一方面，李杏玲建議，要把社會各個階層、各個年齡段都作為教育對象，通過深入宣傳優秀個人或典型事例，積聚和傳遞正能量，共同為實現“中國夢”而努力。

關鍵詞：核心價值觀,中國夢