然而，在北京市定福莊中學劉春兵老師看來，校服不僅僅是用來裝飾的衣服，校服的設計也要考慮諸多因素。“運動式校服美觀、寬敞，學生穿著不容易受傷。且統一的款式在校外實踐活動中能防止學生丟失，便于學校有效管理。”

　　同為中學教師的許寧也同意這一觀點。她還指出，統一校服能夠防止學生穿名牌互相攀比，使貧困學生不容易受到歧視。“統一的校服是學校的標志，也是公平教育的體現。”

　　調查中，受訪者認為寬松運動式校服帶來的有利影響包括：減少攀比(58.0%)、減少歧視(36.4%)、減少早戀(13.3%)等。

　　“相對個性，目前的學校教育更強調整齊劃一。校服是這種教育理念的一種外在體現。”在齊飛看來，性別、審美等方面的差異是客觀存在的，學校應該教會正確看待這些差異，而不是簡單采取回避的方法。樹立正確的性別意識、價值觀和審美觀，對孩子們的成長很重要。

　　調查顯示，59.2%的受訪者認為校服設計應該突出個性，19.1%的受訪者反對，21.7%的受訪者回答不好說。70.3%的受訪者認為，穿著統一而美觀的校服能夠讓學生獲得自信。

　　許寧告訴記者，在校服樣式的選取上，學生的意見往往不太成熟，眾口難調。所以學校的校服樣式都是在教委統一指示下選定的，并不會征求學生的意見。而設計復雜的校服很可能帶來成本和價格的升高，增加貧困學生的家庭負擔。

　　齊飛則認為，負擔不起校服費用的家庭畢竟是少數，學校應該適當支持，減免部分費用。

　　對于很多人來說，校服是青春的記憶。“我們那會是白襯衫、藍褲子，學校下要求，家長給準備，不見天兒穿，特定場合下，大家穿起來倍兒精神。”退休在家的劉新福老人回憶起上學時候的歲月，無限懷念。

　　校服設計應該注意什么？調查顯示，美觀(62.9%)和實用(60.8%)是受訪者最看重的兩個因素。受訪者的其他建議還包括：有文化內涵(58.3%)、統一(50.6%)、簡單(50.0%)、區分性別(47.0%)、控制價格(44.6%)、突出個性(24.9%)、多款定制，自由選擇(23.8%)等。

關鍵詞：校服,青春