●特約評論員 呂京笏（上海）

　　“師資優質有保障”“高考成績優異，數名同學考取清北人復等優秀高等學府(預錄取)”“學習方法系統成熟，向即將步入高中或是已進入高中學習卻不得要領的同學們分享寶貴學習經驗”，這是泉州某中學文科重點班的應屆畢業生們，在近日聯手打出的“暑期精品課程”招生廣告。在引起爭議之后，該補習班已被當地教育局叫停。

　　這種情況并不罕見，每年高考后，總會有一些成績較好的學霸們，搖身一變成為小老師，為自己的學弟學妹們補習功課。

網上出售的“高考學霸”筆記。

　　學霸輔導其實只是學霸經濟的一個縮影。家長們對教育的重視催生了教育市場的火熱，也為學霸經濟提供了成長的土壤。學霸筆記、學霸作文、學霸錯題本成為了無數考生和家長心中的“武林秘籍”。

　　消費是需求的多維結合，學霸經濟的火熱，折射出一種社會期待。

　　一方面，在高考中取得優異成績的同學，往往有一套實用的學習方法論，對高考、對學習有著自己獨特的理解與觀點，經其點撥，極有可能在學習中從“騎自行車”換成“開賽車”，學習效率與效果大大提升。

　　另一方面，應屆高考生對于高中生活還記憶猶新，作為同齡人，他們更容易與自己的學弟學妹深度交流，除了學習方法更加貼近，在心理、生活方面也可以為他們進行疏導和指點。因此，學霸輔導備受眾多家長的青睞。

　　有人會把學霸輔導與正規教師輔導進行比較與權衡，其實這二者之間并沒有可比性，二者在教育市場中也并非互替產品，只是針對不同需求的差異化供給。從這個角度說，學霸輔導似乎無可非議，為什么這一次泉州的學霸補習班，引起了如此大的爭議，以至于被叫停呢？

資料圖。(圖文無關)

　　應屆生輔導、大學生輔導已經成為我們身邊司空見慣的現象，但大多是家教形式。此次泉州的補習班則進行了“師資力量”的強強聯合，并詳細劃分課程項目，制定出收費標準，幾乎等同于一個中小型教輔機構的規模了。

　　隨之，辦學資質、安全保障、教學效果等問題也浮出水面，爭議與擔憂不難理解。更重要的，根據《民辦教育促進法》規定，不論是法人還是自然人開辦教育培訓機構，首先都必須向當地政府主管部門提出申請，取得辦學資格后方可向社會招生。無證辦學不僅會被勒令整改關閉，還會對開辦者處以違法所得1倍以上5倍以下罰款，嚴重的還會給予治安管理處罰或追究刑事責任。

　　市教育局也對此進行了回應，他們認為收費不妥，應義務輔導。這一要求未免苛刻，畢業生們并沒有義務進行免費的課程輔導與補習，強制要求，更多的是一種道德綁架。

　　近些年，一些教育機構培訓機構常常聘請高考學霸作為“客座講師”，只講自己的學習心得，而不擔任教學任務；不少高中也會邀請優秀畢業生回校宣講，舉行優秀畢業生見面會等等，為畢業生們提供發揮余熱的平臺，也在傳承中延續一所學校的優秀基因。

　　學霸心里有好經，也得有念經的地方，這樣，好經不僅不會念歪了，還可以幫到自己的學弟學妹。對高考學霸利用暑假時間舉辦培訓班的行為需要加強管理，但一刀切地叫停，未免有些操之過急。