●特約評論員 趙志疆（河南）

　　2019年9月16日，廣西都安縣某中學發生一起中學生被同學扔下樓事件，當時引起廣泛關注。一段事發時的現場監控視頻也隨之在各大網絡平臺曝光，引發熱議。日前，該案已在當地法院開庭審理，檢察機關以故意殺人罪名起訴，建議量刑5-10年，該案當庭未判決。

視頻顯示黑衣男孩被扔下樓。

　　現場視頻顯示，人頭攢動的學校走廊內，一個身材矮小的男生突然被一個身材高大的男生托起，隨手丟出護欄跌落樓下，行兇者向樓下望了望便揚長而去。如此驚悚的一幕發生在校園內，實在令人不寒而栗。

　　悲劇發生后，兩個經濟拮據的家庭陷入了困境：為了籌集醫藥費，受害者家庭不得不發起網絡募捐；為了爭取諒解，行兇者家庭四處舉債籌措賠償款。行兇者的一時沖動，給兩個家庭帶來了巨大的傷害。相比起如何定罪論罰，悲劇發生的原因同樣值得探究。

　　從法律意義上看，在此次案件中，行兇者與受害者的角色一目了然。不過，倘若深究雙方矛盾升級惡化的過程，兩種角色似乎并不容易判斷——具體案件中的受害者，或許是現實生活中的施害者，看似瘋狂的行兇，也可能是長期受到凌辱的反噬。

　　實際上，在受害者家庭進行網絡募捐的時候，有網友就以知情人的身份表示，受害者在校時喜歡欺負同學，行兇者因無法忍受才做出此舉。對于這種說法，受害者父親斷然否定：“我一直沒有聽說過。再說，兒子如果在學校犯了錯，老師都可以對我說啊，但我并沒有接到過這方面的反映，沒有人說過我兒子是校霸。”

　　“兒子如果在學校犯了錯，老師都可以對我說啊。”問題正在于此——雙方矛盾由來已久，甚至還多次發生肢體沖突，老師難道真的對此一無所知？如果答案是肯定的，無疑意味著失職；如果了解情況而不采取任何應對措施，毫無疑問是一種姑息縱容。

　　就此次悲劇的發生來看，學校管理也難辭其咎。警方偵查結果表明，事發當天雙方首次沖突發生在二樓衛生間，受害者當時正與數名學生躲在衛生間抽煙，行兇者此時扮演的是受害者角色——被數人圍毆。在此之后，雙方數次轉移打架地點，一路打到四樓衛生間，直至悲劇發生。在此過程中，學校管理者和老師到底在哪里？

　　更進一步追問，從學生熟稔地躲在衛生間扎堆抽煙的情形來看，此類現象恐非偶一為之，學校管理者為什么沒有采取必要的行動？悲劇的發生只在一瞬間，誰又能說，這不是學校管理松散混亂中的一種必然？

　　誠然，以事實為依據的法律不可能顧及這些幕后因素。不過，從維護學校秩序、保障學生利益的角度出發，學校管理者不應將悲劇單純地歸于個人行為，更應該反思極端個案背后的成因和背景。

　　悲劇發生后，當地教育局在通報中表示，已召開全縣中小學校長緊急會議，吸取教訓，舉一反三組織開展學校安全隱患再排查工作，進一步強化學生安全教育，切實維護教育教學秩序。

　　其實，比學校安全隱患更重要的是，排查學生的心理隱患；比強化學生安全教育更重要的是，強化學校管理責任。和諧有序的校園環境是避免校園暴力惡化升級的關鍵，由此，需要管理者通過健全的管理為校園安全建造起牢固的“防火墻”。