長城網特約評論員 白毅鵬

　　8月3日，中國傳媒大學召開研究生教育會議，全面拉開研究生教育改革大幕。改革涉及招生考試、培養與學位、導師評聘、質量監控、學科專業設置等關鍵環節，其中提出取消碩士生發表學術論文與學位資格掛鉤的陳規。

　　學術論文和學位資格掛鉤存在不少弊端，在能否拿到學位資格的無形壓力下，部分學生被動加入論文發表隊伍，而不少院校僅強化發表及數量考核，卻忽視過程把關，如對發表期刊的范圍、數量僅作寬泛要求，卻不對論文進行學術水平評價，大量研究生發表的論文平平無奇，質量堪憂。

　　與學位資格掛鉤，論文發表充滿功利色彩。功利邏輯下，許多學生傾向走論文寫作、發表捷徑，選擇抄襲論文，花錢買論文的人越來越多，離學術研究初衷越來越遠。而學生“旺盛”的論文發表需求，也使買賣論文形成黑色鏈條，消解了學術訓練的自律尊嚴，令學術研究蒙塵。

8月3日，中國傳媒大學召開研究生教育會議，全面拉開了研究生教育改革大幕。來源：中國傳媒大學官微

　　中國傳媒大學對“陳規”動刀子，有利于終結該制度的落后僵化因素，削弱培養導向中的論文指揮棒影響。前幾日，科技部、自然科學基金委曾下發通知，其中明確，科學、理性看待學術論文，注重論文質量和水平，不將論文發表數量、影響因子等與獎勵獎金掛鉤，不使用國家科技計劃（專項、基金等）專項資金獎勵論文發表。

　　近些年屢見報端的學術抄襲、造假事件，說明科研學術的嚴謹規范程度有待加強，但也暴露出過于依賴論文作學術評價的后果，學術論文和現實利益捆綁相擁，不免反噬論文寫作的質量、規范，對學術科研、人才培養也造成諸多妨礙。

　　不可否認，高標準的學術寫作、公認權威的期刊發表，是學校學術水準的體現，也是研究型人才必走的學術之路。但取消論文寫作與學位資格掛鉤，并不意味取消學術訓練，而是更好讓學生回歸學術，在合適時間做正確的事情。傳媒大學取消“陳規”同時，明確要求學碩生要參加論文寫作訓練計劃，提升論文寫作能力，鼓勵學術發表，而專碩生則可參與實踐基地活動、校企合作課題、專業創作項目和創新創業項目等，不斷提升專業實踐能力。

　　可想見的是，“陳規”取消后，學碩學術訓練將摒棄浮躁功利，學業節奏也更有條不紊，專注學術投入；專業碩士也能卸下論文發表負擔，有更多精力投身專業實踐。可以說，取消“陳規”極具放大效應，激活了人才培養機制應有的活力。

　　破舊亟待立新。“陳規”消逝，反映高校對論文發表心態的轉變，也是高校人才培養模式換擋升級的契機。中傳在此次改革中，一方面取消“陳規”，一方面則對研究生培養與學位授予機制進行細化，比如建立基本文獻閱讀制度、重視導師管理、全方位覆蓋論文查重抽檢。從學校教育改革看，取消學術論文和學位資格掛鉤后，所需更多全新適用的配套政策，其實倒逼高校要做出多方位教育創新，強調高校要興利除弊，走出倦怠，投入更多精力，重新梳理人才培養模式，克服既有方案中的消極弊端，擔負起科研育人責任。