長城網記者 張登峰 馬寧

　　“一二三四、一二三四。”

　　每天凌晨7點，天剛蒙蒙亮，在西藏阿里地區札達縣九年一貫制學校的操場上，孩子們已經開始早操了。校長張春祥也準時來到操場上，和孩子們一起做操。這樣的日子，已經過去300多天了。

　　和張春祥見面，已是第二次了。去年7月，張春祥作為河北省第九批援藏干部來到札達縣，擔任札達縣九年一貫制學校的校長。去年10月，作為短期援藏的新聞工作者，我曾采訪過張春祥。彼時，他剛在學校開始主持日常工作，面對工作推進的重重困難和對故鄉親人的思念，這位堂堂的七尺男兒也曾掉下過眼淚。

　　時隔一年再次見面，張春祥的黝黑臉龐又黑了幾分，有了幾分康巴漢子的模樣，談話和行動中早已沒有了初來時的憂郁，從他的身上看到更多的是自信、堅定和果敢。

　　札達縣九年一貫制學校是札達縣唯一的一貫制學校，除了縣城的學生外，大部分學生都是寄宿生，他們來自縣轄的一鎮六鄉，由于山路崎嶇，寄宿生每年只能回家一次。

　　“他們已經把這里當成了他們的家，我們也把他們當成自己的孩子。”張春祥說，堅持做早操是培養孩子的行為習慣，樹立集體觀念。做完早操，他還要督促學生撿垃圾。去年，校園還是無人打掃的狀態，現在，無論什么時候，校園都是非常干凈的，也培養孩子講衛生、做藍天小衛士的意識。

　　“老師好！老師好！”走在校園里，每一個孩子都會主動老師問好。

　　在以前可不是這樣，張春祥說，孩子進入校園以后以自我為中心，對學校的事情漠不關心，到這里來只是學習而已。

　　張春祥發現孩子們存在的問題后，不斷和學校的老師溝通，和孩子們一起吃飯、一起學習。經多方調查研究，結合學校的實際情況，制定了養成習慣為主要目標、以感恩勵志教育為主線的“311”整體德育方案，即3課：思政課、班會課、國防課，1會：家長會，1活動：團隊活動。通過一年的實踐，“三課一會一活動”在培養孩子懂感恩、知敬畏、有理想、有素質方面起到了作用明顯。

張春祥給孩子們上課。

　　“孩子們進入校園以后，向老師行隊禮，向工勤人員說您辛苦了，向爸爸媽媽說我愛你。”這些變化張春祥都看在眼里。學校大部分孩子都是寄宿生，沒有父母陪伴，行為習慣養成光靠自己是不行的。在工作中，張春祥發現孩子們就餐時有浪費的現象，他通過讓老師們陪餐制度來培養孩子們的行為習慣。

　　“今天的飯，大家愛吃不？”

　　“愛吃!”

　　每到學生用餐時間，張春祥都會來到餐廳陪餐，和孩子們聊天，詢問飯菜情況。

張春祥陪孩子們吃午餐。

　　張春祥不僅要處理學校的日常任務，他還是孩子們的歷史老師，在教學中他提出的“每日反思查漏補缺法”，讓老師的教學效率和學生的成績都有了明顯提升。

　　身處高原，繁忙的工作讓張春祥的身體有些吃不消，經常會出現呼吸急促、胸悶、身體麻木、晚上失眠的情況。

　　“孩子在上初三，正是需要父母陪伴的時候，感覺挺對不起他們的。”張春祥說，一有閑暇時間，他就會通過視頻向家里問候。

張春祥和孩子們聊天。

　　一年的時間，從陌生到熟悉，從平淡到熱愛，張春祥已經把這里當作了第二故鄉。

　　“我們要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，我們要像糌粑團一樣緊緊揉在一起。”張春祥說，只要師生上下一心團結努力，校園的明天會更美好。