培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國(guó)家、民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。

　　從“加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局”到“牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，再到“把建設(shè)戰(zhàn)略人才力量作為重中之重來(lái)抓”，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)人才培養(yǎng)始終重視有加。

　　6月24日上午，全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)和中國(guó)科學(xué)院第二十一次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十七次院士大會(huì)在北京人民大會(huì)堂召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記為國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者等頒獎(jiǎng)并發(fā)表重要講話(huà)。

　　總書(shū)記指出，要深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，完善科教協(xié)同育人機(jī)制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

　　對(duì)國(guó)家的發(fā)展而言，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。三者相輔相成。

　　科技創(chuàng)新需要人才支撐，人才培養(yǎng)又依賴(lài)于教育發(fā)展。只有教育、科技、人才培養(yǎng)統(tǒng)籌兼顧、一體推進(jìn)，才能產(chǎn)生同向發(fā)力、同頻共振的效果，形成推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大合力。“完善科教協(xié)同育人機(jī)制”強(qiáng)調(diào)的正是這一點(diǎn)。

　　2020年初，我國(guó)在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)（即“強(qiáng)基計(jì)劃”），打通了高等教育與基礎(chǔ)教育在學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，為選拔、培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生提供了通道。

　　如今，“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)高校已擴(kuò)展到39所。同濟(jì)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)新增海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和武漢大學(xué)新增地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)。去年年底，首批入學(xué)的“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生已完成本研銜接轉(zhuǎn)段工作，進(jìn)入直博或碩士研究生階段。

　　2023年5月，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，系統(tǒng)部署推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展等各項(xiàng)措施。

　　一系列舉措聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求改革方向，著眼于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才時(shí)代要求，為國(guó)家破解“卡脖子”難題打好人才基礎(chǔ)。這正是科教協(xié)同育人的目標(biāo)導(dǎo)向。

　　2023年，京南地區(qū)高校科技成果推介會(huì)在北京建筑大學(xué)大興校區(qū)舉行。圖為高校師生在展示管道全位置焊接機(jī)器人系統(tǒng)成果。

　　在本次講話(huà)中，習(xí)近平總書(shū)記還指出，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。要完善科教協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮“支撐”作用，還需要打通影響三者良性循環(huán)的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)。

　　目前我國(guó)科技隊(duì)伍規(guī)模居世界首位，但創(chuàng)新型科技人才結(jié)構(gòu)性不足矛盾突出，面臨著工程技術(shù)人才培養(yǎng)同生產(chǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　不斷完善科教協(xié)同育人機(jī)制，堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，正是解決這一結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵。

　　黨的十八大以來(lái)，我國(guó)相繼發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步完善中央財(cái)政科研項(xiàng)目資金管理等政策的若干意見(jiàn)》《關(guān)于優(yōu)化科研管理提升科研績(jī)效若干措施的通知》等一系列政策文件和改革措施，拆障礙、破藩籬，不斷打通教育科研成果向創(chuàng)新實(shí)踐轉(zhuǎn)化的堵點(diǎn)。

　　北京出臺(tái)《北京市促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化條例》，在全國(guó)地方立法中首創(chuàng)賦權(quán)條款，明確科技成果完成人可以瞄準(zhǔn)市場(chǎng)方向，深化與企業(yè)合作，調(diào)動(dòng)了科研人員積極性，促進(jìn)了科研成果的轉(zhuǎn)化。

　　陜西省教育系統(tǒng)加速推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化落地，支持科研人員將橫向科研項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)以現(xiàn)金出資方式入股科技企業(yè)，形成“技術(shù)入股+現(xiàn)金入股”投資組合，破解科研成果“缺錢(qián)轉(zhuǎn)”問(wèn)題。2023年，陜西省高校技術(shù)合同成交額達(dá)114.89億元。

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　　教育孕育未來(lái)，科技彰顯實(shí)力，人才引領(lǐng)發(fā)展，三者有機(jī)貫通、深度融合、相互支撐。這既是培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍的客觀要求，也是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的深層邏輯。