長城網·冀云客戶端特約評論員 成平
近日，廣西南寧市興望小學一年級某班級的學生因上課說話，被一位楊姓老師用膠布封住嘴巴。目前，涉事老師已被學校開除，學校對涉事學生進行了一對一的心理疏導。
老師道歉截圖。
一年級的學生上課說話，老師用膠布封嘴，相信絕大多數人的第一反應是——至于嗎？上課說話固然不對，但很難把六七歲孩子的行為認定是違反校規校紀，因為他們剛剛告別玩游戲、分餅干的幼兒園集體生活，邁入小學后突然要求他們像高年級學生那樣懂規矩，這不符合教育規律、成長規律。
前不久，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》出臺。其中提出，維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教。
教育是一份需要耐心與愛心的工作，如果拿捏不好尺度，教育懲戒很容易變成體罰。《中小學教育懲戒規則（試行）》2021年3月1日開始施行，其中規定，如果學生有故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的；擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的；實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權益的，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。但在教育懲戒的過程中有八不準，包括不能以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；不準因學業成績而教育懲戒學生。總而言之，懲戒與體罰是兩個概念，無論出于什么原因都不能對學生實施體罰。該如何懲戒，老師不能結合自己的立場和經歷，要遵守相關的規定。
群聊截圖。
體罰不僅對學生身體造成傷害，更會給學生留下心理陰影。報道中有個細節值得一提，學生回家拿著膠布問媽媽，知道膠布的作用是什么嗎？媽媽說是用來粘東西的。孩子說，它是用來封住嘴巴的。由此可見，膠布封嘴似乎已經對學生心理造成一定影響。學校對涉事學生進行一對一的心理疏導是十分必要的。
2018年，河南欒川男子常某堯因為在讀初中時被老師體罰、毆打，20年后攔路扇老師耳光的案件，引發廣泛熱議。法律不支持常某堯“君子報仇，十年不晚”，但也從一個側面反映出當年體罰對其心靈的嚴重傷害。
在老師體罰學生的新聞評論區，總有部分網友力挺老師，認為老師體罰學生，是負責任的表現，并結合自己上學時的經歷，認為如今的學生打不得罵不得，不利于學生成長。如何支持老師積極管教，不再佛系教學，這是另一個話題，另當別論。如今時代變了，教育理念也要與時俱進。現代教育理念下，真正負責任的老師首先應是一名遵守教育法律法規的老師，這是前提與基礎。
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