在一線教學者看來，新教材更接地氣

　　開學了，鄭州市中小學生逐步進入正常的學習軌道。

　　不過，拿到人教版初一語文教材的老師們發現，課本出現了不小的變化：30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調整。

　　在一線教學者看來，新教材更接地氣，有不少可圈可點的地方。

　　課文

　　更換9篇，改動1篇

　　今年新使用的人教版(人民教育出版社出版)七年級語文教材中，30篇課文，有9篇被更換，一篇文章有改動。

　　刪掉的課文：

　　沈復的《童趣》

　　流沙河的《理想》

　　《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)

　　周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)

　　瑪麗·居里的《我的信念》

　　梁衡的《夏感》

　　蒲松齡的《山市》

　　魯迅的《風箏》

　　郭沫若詩兩首(《天上的街市》、《靜夜》)

　　新增的文章：

　　史鐵生的《秋天的懷念》

　　魏巍的《我的老師》

　　海倫·凱勒的《再塑生命的人》

　　丘吉爾的《我的早年生活》

　　馬及時的《王幾何》

　　賈平凹的《風雨》

　　選自《禮記》的《雖有嘉肴》

　　紀昀的《河中石獸》

　　吳承恩的《小圣施威降大圣》

　　改動的文章：

　　《論語》十則改成了《論語》十二章，節選內容略有變化。

　　結構

　　單元順序大調整

　　“沒有《風箏》了，學起來就簡單多了。”八年級學生王浩然翻看過新教材后說。在他看來，魯迅的《風箏》是七年級語文教材里最難懂的一篇文章。

　　“這篇文章需要放在特定的歷史環境里去理解，對于七年級學生來說，確實不太好掌握。”鄭州七中初中部語文組組長、鄭州市教研室中心組成員張玉明說，新教材用史鐵生《秋天的懷念》代替了這一親情主題的文章。

　　張玉明說，以往的寫作融合在“寫作與綜合性學習”中，新教材有了單獨的寫作板塊，每個單元明晰了寫作的主題。“文言文的分量也加重了。”整個初中階段必考增加了11篇古詩詞，“這傳達了注重古文化的信息。”

　　舊版語文教材的開篇為王家新《在山的那邊》，而新版調整為莫懷戚的《散步》，從單元上來說，由以前的人生體驗轉而為家庭親情。

　　“第一單元講親情，第二單元講學習生活，再到自然美景、人生體驗，新版教材由淺入深，更符合學生的認知。”從事語文教學工作20余年的張玉明認為，新教材的章節順序更接地氣，“編排更緊湊，主題也更集中。”

　　分析

　　教材修訂緊跟社會變化

　　2012年初教育部公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準，部分學科新教材去年秋季投入使用，語文新教材今年才和師生見面。“去年用的是新課標，但語文教材還是老教材。”一位一線語文老師說，今年新修訂的教材將更加有助于在教學過程中貫徹新課標的理念。

　　人民教育出版社對新教材的修訂有詳細的說明，其修訂原則為落實2011版新課標要求，吸收合理化建議，實現平穩過渡。

　　修訂內容主要是：框架微調、閱讀單元的調整(撤并單元、調整次序)、課文調整、增加寫作內容、減少綜合性練習、明確單元學習目標以及課后練習的調整。

　　一般來說，教材每隔一個周期都要進行一次大的調整，一來吸收新的文學成果，二來緊跟社會變化。“七年級上冊是變化的起點，第一輪教材修訂中可能就會出現莫言的文學作品。另外，將來的說明文中可能會有中國航天科技的一些內容。”張玉明分析說。

　　觀點

　　初中生的閱讀不宜過于深刻

　　“刪除魯迅的一些作品，我認為是正常的編輯思路。”昨天，青年作家趙瑜提出了他自己的看法。

　　趙瑜認為，初中的孩子，大部分還停留在語言的基礎訓練以及修辭訓練上，接觸的內容不宜過于深刻，重在接地氣，有常識，且有趣味。

　　趙瑜說，魯迅的很多文章是他40歲以后寫的，內容不適合初中生閱讀。

　　“《傷逝》、《祥林嫂》等文章，不是孩子們能感知的。”趙瑜認為，魯迅是以一個成年人的價值觀來評價世事，魯迅的種種好，應該是成年后才能體味。

　　“讓孩子過早接觸魯迅，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學以及課外活動。”趙瑜認為，初中生的閱讀，不論是課內還是課外，都要多在知識、孩子氣等淺表層面，“一定年齡進行一定的閱讀。”

　　他說，別讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積累自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，并不具有指令性或者強迫性，也不只是溫暖和勵志，還要有知識性和趣味性。(記者 李亞沛 郭清媛)