北京中小學已經正式進入新學期開課階段。去年9月，人教版教材除了語文仍然使用舊版教材外，小學一年級和初一年級學生，其他學科課本均有所調整。今年，人教版語文教材也進行了調整，初一年級30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調整。

　　據了解，人教版教材在北京中小學占據相當份額。今年新學期，約七成北京市中小學生使用的“京版教材”(北京市義務教育課程改革實驗教材)中語文教材沒有調整。

　　語文教材9篇課文更換

　　8月底，離開學還剩下不到幾天的時間，蘋果園中學初一年級語文組備課組組長王志勇領到了新學期的語文教材，從頭翻看一遍后，王志勇發現教材與之前的舊教材有了不小的變化。

　　30篇課文中，9篇被更換，單元順序也做了較大調整。今年已經有13年教齡的王志勇說，在被更換的9篇文章中，感覺新增的9篇文章比之前的9篇文章從寫作時間點上離現在時間更近一些，“學生從內容和主題上接受起來就更輕松一些。”

　　此次新版教材中將魯迅的《風箏》更換掉了。對此，王志勇認為，這篇文章放在初二、初三效果會更好一些，“對于初一學生來講，有些偏深奧”。另外，此次新增加的魏巍的《我的老師》這篇文章，王志勇說，這篇文章其實在2002年左右的時間曾經在初中語文教材中出現過，之后的六七年間消失了。此次屬于重返語文教材中。

　　教材單元順序也進行調整

　　此次初一語文教材的單元順序也進行了調整。調整后的6個單元分別為親情、校園生活、自然環境、社會生活、科技類、名著。

　　北京教育學院石景山分院語文教研員閆明表示，舊版語文教材的開篇為王家新的《在山的那邊》，而新版調整為莫懷戚的《散步》，從單元上來說，由以前的人生體驗轉為家庭親情。他表示，將親情單元調整到最前面，由淺入深，這種調整貼近學生認知規律，有助于學生理解成長的過程。

　　“讓學生最先體會親情，由家庭到自然再到社會，一步一步進行，符合學生成長規律。”王志勇說，在六個單元中，第二單元的變化最大，新增了五篇文章，分別為魏巍的《我的老師》、海倫·凱勒的《再塑生命的人》、丘吉爾的《我的早年生活》、馬及時的《王幾何》等。

　　30篇課文9篇被更換

　　今年新使用的人教版(人民教育出版社出版)七年級語文教材中，30篇課文，有9篇被更換，一篇文章有改動。

　　刪掉的課文

　　魯迅的《風箏》

　　沈復的《童趣》

　　流沙河的《理想》

　　《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)

　　周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)

　　瑪麗·居里的《我的信念》

　　梁衡的《夏感》

　　蒲松齡的《山市》

　　郭沫若詩兩首(《天上的街市》、《靜夜》)

　　新增的文章

　　史鐵生的《秋天的懷念》

　　魏巍的《我的老師》

　　海倫·凱勒的《再塑生命的人》

　　丘吉爾的《我的早年生活》

　　馬及時的《王幾何》

　　賈平凹的《風雨》

　　選自《禮記》的《雖有嘉肴》

　　紀昀的《河中石獸》

　　吳承恩的《小圣施威降大圣》

　　改動的文章

　　《論語》十則改成了《論語》十二章，節選內容略有變化。

　　其他修訂

　　閱讀單元調整

　　閱讀單元的調整(撤并單元、調整次序)，如舊版語文教材的開篇為王家新的《在山的那邊》，而新版調整為莫懷戚的《散步》，從單元上來說，由以前的人生體驗轉為家庭親情

　　增加寫作內容

　　教材有了單獨的寫作板塊，每個單元明晰了寫作的主題

　　減少綜合性練習

　　明確單元學習目標以及課后練習的調整

　　焦點

　　　“魯迅大撤退”是老話題

　　此次新版教材中將魯迅的《風箏》更換掉了。對此，王志勇說，初一學生很難理解文章想表達的意圖和作者的情緒和情感，而老師在授課時分解也很吃力，感覺是人為教給學生，學生主動進行分析很難。王志勇說，就他記憶來講，魯迅這篇“風箏”在初一教材中出現已經很長時間了，起碼10年左右。

　　對于此次人教版語文教材中“魯迅”文章被更換，北京市教科院相關專家表示，相比較上世紀八九十年代而言，魯迅的文章入選中小學教材(特別是義務教育階段教材)篇幅呈下降趨勢。一些深奧難懂的內容被替換或調整到高中階段。根據學生學習實際的需要對教材進行更新是教材發展的基本路徑，只有這樣才能有效保障學生學習的質量。

　　教材中魯迅一家獨大是“閱讀貧乏”時代的表現，隨著學術研究及出版事業的發展，越來越多的經典作品開始逐漸進入中小學教材。相應地魯迅作品的篇幅減少，正是對這些新入選經典作品的閱讀鑒賞中，學生更加感受到魯迅的偉大和獨特。只是篇幅的多少并不能在學生心目中樹立起絕對的權威，在眾多優秀作品中感悟其獨特的藝術和人格魅力才會產生更深刻的教育價值。何況在今天的閱讀時代，只靠教科書所灌輸的價值能堅持多長時間，真要打一問號。基礎教育應可能讓學生較大范圍地接觸各類經典作品，而非唯一的“投槍與匕首”。

　　北京市教科院相關專家表示，魯迅大撤退這一話題被反復提及，是人們當前社會不公的焦慮在教材修訂方面的投射，但是，擔負著培養未來建設者的教育并不能解決當下的社會問題。呼吁家長以發展的眼光關注教材的更新，而不要停留在自己的學習經歷中。

　　　“部分文章被撤有些可惜”

　　北京教育科學研究院博士后韓寶江表示，隨著社會的發展，教材的編者在選文的時候會淘汰一些相對年代久遠的文章，逐漸增加一些與現實生活密切的、認可度較高的文章。他認為，被更換掉的文章不是說不好，不僅出于編者的種種考慮，也考慮到當今學生的接受能力。

　　他舉例，魯迅有些文章其實很輕松的，但由于人為過度的深刻解讀，加上當代學生由于文學功底相對比較薄弱，接不上茬等原因，使得魯迅的一些作品相對學生理解上有一些難度。

　　對此，北京教育學院石景山分院語文教研員閆明表示，就他個人認為，魯迅等人的文章不一定就是完全被刪除了，或許是調整了順序，調整到初二、初三年級。

　　對于此次被更換掉的文章，蘋果園中學初一年級語文組備課組組長王志勇認為，也有個別文章比較可惜。

　　這個暑期，他對張曉風的《行道樹》進行了充足的備課，他打算將這篇文章作為一個比賽課，沒想到開學發現被刪除了，“這篇文章無論是從學生的人生觀的確定還是寫作方式上，對學生都是有意義的。”另外，王志勇說，在此次入選的9篇文章中，馬及時的《王幾何》如果從教師角度講，該文章相對淺顯一些，很普通的一篇文章，但如果站在學生角度，該文章有可能成為最受學生歡迎的文章，“無論從語言還是情節上，學生興趣點比較多。”

　　背景

　　新課標合理安排課程難度

　　據了解，去年年初，教育部印發了義務教育19個學科的新課程標準(2011年版)。之后，各地教材相應調整。去年9月新學期開學后，北京使用人教版教材的小學一年級和初一年級學生，除語文仍然使用舊版本教材，其他學科課本均有所調整。今年秋季開學，北京市70%左右中小學使用的“京版教材”也宣布，部分科目有調整，涉及小學、初中各門國家課程的起始年級，包括數學、英語等科目。

　　教育部表示，這次新課標的修訂努力從兒童身心發展的特點和需要出發，科學合理地安排課程容量和難度。在課程容量控制上，大部分學科進一步精選了內容，減少了學科內容條目。在課程難度控制上，有些學科直接刪去了過難的內容。

　　反應

　　人教社：初中教材魯迅文章居各作家之首

　　針對昨天部分媒體報道的“人教版義務教育教材刪除魯迅教材”的報道，昨日，人教社在官方微博稱，此類報道是失實報道，“表示遺憾。”

　　人教社稱，目前為止，人教版義務教育初中語文教材7-9年級中，“魯迅先生的文章有6篇之多，基本上每一冊都有，依然居作家之首位。”

　　“可精選魯迅經典作品給學生選讀”

　　離開中學校園16年的石女士還記得，當時自己作為學生讀魯迅文章時也曾感覺比較難懂，必須在老師指導下才能知道文章所體現的意思。

　　“魯迅的文章有時代的印記在里面，對于現在的學生會越來越陌生，刪除也并不奇怪，畢竟現代社會需要與時俱進的文學作品。”

　　但她建議，魯迅畢竟是文壇巨匠，他的作品還是值得當今學生拜讀一下，“學校是否考慮安排一些課外閱讀的方式，選一些他的經典作品讓學生選讀。”