大大的世界，小小的我。

　　從呱呱墜地起，我們就對這個世界充滿好奇。書籍，是我們瞭望世界的窗口。在地理書里，我們見識了七洲四洋、大千世界；從歷史書中，我們認識了漢唐盛世、華夏文章；鉆進數(shù)學書堆，我們更是發(fā)現(xiàn)了一個玄妙奧秘的邏輯世界。世界，在我們眼中由陌生變得熟悉。

　　長大后，我們更依賴書籍。不僅在升學考試、謀生立命上依靠它，精神世界更需要書籍的滋養(yǎng)。在智者的哲思里，我們領會了如何面對人生；從歷史的年譜中，我們明白了和平的來之不易。“我”，在書籍的陪伴下，越來越飽滿，越來越豐富。

　　如今，在互聯(lián)網時代，認識世界的渠道越來越多，獲得信息的方式越來越快捷。電子書的出現(xiàn)，更是方便了我們對書籍的獲取。未來，一部小小的手機，或許就能裝下世界上最大的圖書館，海量信息盡在“掌”握。世界，在“我”的手中變得越來越小。

　　小小的世界，大大的我。——編者

　　來一場“閱讀革命”

　　我們需要一場“閱讀革命”。這是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的客觀要求。

　　這樣說，并非為了強調閱讀的重要性而刻意夸張。從歷史上看，閱讀可以改變一個民族的命運。由于長期落后于西歐諸國，德國曾被稱為“遲到的民族”。但18世紀中葉，隨著教育的普及和出版業(yè)的大發(fā)展，德國出現(xiàn)了一場“閱讀革命”。人均圖書消費量激增，閱讀從貴族擴散到平民。到1800年左右，德國已經有一半人口具有基本的閱讀和書寫能力。德國人之所以能成為一個“詩人和思想家的民族”，“閱讀革命”居功至偉。

　　人們時常感慨中國缺少創(chuàng)新，并歸咎于現(xiàn)行教育。其實，不只是中國，全世界的教育都脫胎于工業(yè)化時代，帶有大規(guī)模標準化批量生產的時代印記。而自由的閱讀正是啟發(fā)性靈，把人從標準化的教育桎梏中解放出來的一條捷徑。墨西哥作家大衛(wèi)·托斯卡納曾感慨地說：“我們已經將學校變成了工廠，大批量產出雇員。我們的教育體制不是需要微調，而是需要完全轉變方向。它需要讓學生們閱讀、閱讀、再閱讀。”

　　正是看到了閱讀對于民族的戰(zhàn)略意義，2012年俄羅斯政府提出在國家層面制定《民族閱讀大綱》。美國政府也高度重視學生的閱讀能力培養(yǎng)，幾乎歷屆總統(tǒng)都把推廣閱讀當作一項重要任務。

　　我國也意識到閱讀的重要性。2014年“全民閱讀”首次寫進《政府工作報告》，全民閱讀立法工作已經納入人大立法進程。全國300多個城市有經常性的閱讀節(jié)、閱讀日活動。財政資金扶持實體書店已經由12個試點城市擴展到12個省區(qū)。圖書館撥款連年增長，60萬所農家書屋覆蓋有基本條件的行政村。對今天的中國而言，“閱讀革命”可以說是“萬事俱備、只欠東風”，這個東風就是全民閱讀習慣的培養(yǎng)與提升。

　　作為出版大國，我國年人均讀書不到5本，現(xiàn)狀不能令人滿意，缺少閱讀習慣是重要原因。增強國民的閱讀緊迫感是一個重要任務，上世紀80年代之所以會出現(xiàn)席卷全國的讀書熱，一個重要因素就是人們普遍痛感于失去了寶貴的讀書年華，痛感于中國的落后而渴望迅速改變自身命運和國家面貌。

　　今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而奮斗，也必須像前輩一樣，增強閱讀的緊迫感，迎接全民族的“閱讀革命”。

關鍵詞：閱讀,書籍