當(dāng)前，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育正在各級(jí)各地縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中全面開展。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講好“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課，是專題教育開好局、起好步的重要前提。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。為使“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課更生動(dòng)、更有效，筆者認(rèn)為，必須堅(jiān)持和突出“三多三少”。

多一些親自，少一些甩手。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，萬事不愁。縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的組織者、實(shí)施者、推動(dòng)者，必須全面介入、廣泛參與、親自上手，其中特別要帶頭講一次黨課。但是，講好專題黨課，不是說別人的話，讀別人寫的稿子，必須親自動(dòng)手撰寫講稿，絕不能滿足于、習(xí)慣于當(dāng)甩手掌柜。在深入理解、全面把握中央和上級(jí)文件精神以及“三嚴(yán)三實(shí)”本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，要有自己的觀點(diǎn)和思想，絕不能人云亦云、照本宣科。課前、課上、課后，都要做好充足的準(zhǔn)備，要切實(shí)將自己擺進(jìn)去，將責(zé)任扛起來，做到思想不游離、學(xué)習(xí)不敷衍、責(zé)任不推卸。要全面排查自身存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，深入剖析思想根源，并努力尋找到切實(shí)有效的解決問題的實(shí)現(xiàn)路徑，使講黨課的過程成為深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、激發(fā)自覺的過程。

多一些調(diào)研，少一些摘抄。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。一個(gè)好的黨課，必須是接地氣的范本，必須是密切聯(lián)系實(shí)際的樣板。為此，必須在課前認(rèn)真搞好調(diào)查研究，廣泛征求意見，才能找準(zhǔn)找實(shí)突出問題。要用足夠的時(shí)間、足夠的精力深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，掌握第一手資料，把握第一線情況，并運(yùn)用到黨課教學(xué)中。要堅(jiān)決克服東拼西湊、照搬照抄，用別人的話語裝點(diǎn)自己的門面，用別人的問題套用自己的毛病，使得黨課內(nèi)容生硬、枯燥、缺乏靈氣和生氣。但是，不可否認(rèn)的是，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部不善于深入基層調(diào)查研究，成天習(xí)慣于高高在上、當(dāng)官做老爺，即便是必須自己完成講課筆記、調(diào)研報(bào)告時(shí)，也是百度上搜搜、資料中找找，摘抄拼湊，成了典型的拿來主義、剽竊分子。就連一些官員的學(xué)歷進(jìn)修的論文材料也時(shí)常爆出“抄襲”丑聞。類似這樣的“文抄公”，不可能把黨課上好，也不可能將干部當(dāng)好。焦裕祿生前說過，“吃別人嚼過的饃沒味道”，就是告誡我們必須把調(diào)查研究作為掌握實(shí)際情況、理清工作思路、解決復(fù)雜問題、實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策的“金鑰匙”，這一點(diǎn)在講好黨課上同樣適用。

多一些務(wù)實(shí)，少一些務(wù)虛。“三嚴(yán)三實(shí)”的本質(zhì)是要求我們行事、為官、做人必須從嚴(yán)從實(shí)。開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，特別是講好專題黨課，尤其需要講求實(shí)效，弘揚(yáng)我黨求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，堅(jiān)持真抓實(shí)做，領(lǐng)導(dǎo)真抓，真解決問題。要突出問題導(dǎo)向。正視問題、解決問題，是專題教育的根本目的。要找準(zhǔn)找實(shí)“不嚴(yán)不實(shí)”突出問題，并深刻剖析根源，力求把問題講深講透，絕不能空對(duì)空，不觸及問題、不挖掘深層次問題。要緊密聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際的才是實(shí)效的。要緊密聯(lián)系地方和部門實(shí)際，聯(lián)系黨員干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，有針對(duì)性地講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，并拿出切實(shí)可行的整改措施和努力方向。要堅(jiān)持實(shí)事求是。要言之有物，實(shí)話實(shí)說，既不放過問題，又不無限上綱上線，掌握好一個(gè)“度”。要注重統(tǒng)籌兼顧。堅(jiān)持專題黨課與日常工作有機(jī)融合，堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)，力戒形式主義，黨課的形式和方式可以創(chuàng)新、也需要?jiǎng)?chuàng)新，但是絕不能以花樣翻新來代替專題黨課的實(shí)際效果。

當(dāng)然，“三嚴(yán)三實(shí)”專題黨課，不是為了上黨課而上黨課，其目的是為了深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、凝聚人心、激發(fā)自覺。因此，必須將之制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，絕不能一上一撂、一講了之，必須將“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，并將“三多三少”貫穿始終、恪守終生，從而不斷以作風(fēng)建設(shè)的新成效取信于民、造福于民。

關(guān)鍵詞：黨課，專題教育，三嚴(yán)三實(shí)，突出問題，三多三少，不嚴(yán)不實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部，