只吃綠豆、茄子就能包治百病？吃碘鹽就能防治核輻射？“2012末日說”導致救急避災產品熱銷……近年來，一系列“偽科學”被戳穿的背后，暴露出我國公民科學素質亟待提高的現狀。

　　最新印發的“十三五”國家科技創新規劃提出，以到2020年我國公民具備科學素質比例超過10%為目標，廣泛開展科技教育、傳播與普及，提升全民科學素質整體水平。

　　習近平總書記指出，“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。”具備科學素質的公民比例超過10%意味著什么？“互聯網＋”時代下的科普何去何從？

　　“一鹽難求”謬論頻擾民心公民科學素質亟待提高

　　2011年的搶購風潮中，一句“買鹽了嗎？”問候語迅速流傳。然而事實表明，我國碘鹽供應十分充足。在搶購食鹽的民眾中，大部分人都是出于盲從，他們不懂得碘鹽是否防輻射，也不知海鹽是否會受到污染，甚至不知道國產食鹽大部分屬于礦鹽。不論有意無意，盲從行為似乎直接導致了“鹽荒”。

　　根據中國科協發布的第九次中國公民科學素質調查結果，2015年我國具備科學素質的公民比例達到了6.20%，比2010年的3.27%提高了近90%。上海、北京和天津的公民科學素質水平位居全國前三位，達到美國和歐洲世紀之交的水平。

　　科學素養的概念與測量引入我國已20多年了，比較通行的調查方法取自美國學者米勒的測量法。

　　——判斷題，檢測你對一些基本科學知識的認知。“地心的溫度非常高？”“宇宙產生于大爆炸？”“吸煙會導致肺癌？”“光速比聲速快？”“人類是從早期動物進化而來？”

　　——選擇題，檢測你對“概率”的了解程度。“醫生為一對準備結婚的青年男女進行身體檢查后，告訴他們，如果他們結婚生育孩子的話，他們的孩子患遺傳病的可能性為1／4。您認為醫生的話意味著什么？”

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　　今年4月，科技部、中宣部牽頭制定的《中國公民科學素質基準》，成為中國公民科學素質的首個“國家基準”。科技部政策法規與監督司人才與科普處調研員邱成利介紹，《基準》共有26條基準、132個基準點，內容包括科學思維、知識、能力等各方面。

　　雖然各國統計標準不盡相同，但我國目前公民科學素養與發達國家相比仍然偏低是事實。美國2016年公眾科學素養調查報告顯示，2008年美國公民科學素質已經從1988年的10%增長到28%。而相關數據顯示，北歐的瑞典公民2005年具有科學素養的比例就已達到35%。

　　走出高冷走出只“科”不“普”怪圈

　　調查顯示，截至2014年底，全國科技館增至409個，科學技術博物館增至724個。我國公民對科普設施的利用情況與美國已大致相當。然而在硬件上逐步改善的同時，我國在大眾科普的方式方法上還有許多亟待改進的空間。

　　邱成利認為，目前而言，我們的科技館博物館的展品創新性不夠，同質化也太明顯。特別是在展覽方式上，互動性還很不夠。“許多講解員都是靠背材料來講解，沒有和參觀者進行交流互動。科普要讓公眾能夠參與、體驗、互動，不要老是‘看得高大上’，卻可觸而不可及。”

　　目前我國網民規模達7.1億，互聯網普及率達到51.7%，手機網民數6.56億，互聯網已成為具備科學素質公民獲取科技信息的第一渠道。

　　“在這樣一個時代，如果仍只依賴傳統手段進行科普，就不僅僅是落伍和效率低下的問題，而應該對從事科普工作的人進行科普的問題了。”教育部科技發展中心主任李志民表示，隨著互聯網等信息技術的發展，數字博物館、數字圖書館、虛擬仿真軟件、3D網頁，以及不可勝數的科普類網站和頻道，不僅豐富了科普方式，且將會成為科普工作的主力手段。

　　科學普及率高，是創新成果快速應用的助推器和潤滑劑，新技術、新產品的推廣應用會加速科技創新、產業革命。

　　李志民表示，科普還要與時俱進，可以緊跟不同時期的社會熱點或重大事件，推進科普宣傳，比如轉基因，大飛機，阿凡達電影，AlphaGo的人工智能等。

　　另外不容忽視的是，近年來我國的科普經費投入穩定提高，但是科普經費來源渠道仍以政府為主。2014年全社會科普經費籌集額150.03億元，政府撥款114.04億元，占比76.01%。對此，李志民表示一定要設法提高并利用企業和機構的積極性。

　　“很多年前日本索尼公司在北京開設過一個索尼探夢的新科技博物館，這就是企業積極參與科普工作的典型。美國的迪斯尼樂園中很多場館也是娛樂兼科普的功能。”

　　抓重點人群勿讓科學素質低拖創新后腿

　　“十三五”國家科技創新規劃提出，以青少年、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員等作為提升全民科學素質整體水平的重點人群。

　　中國教育在線總編輯陳志文認為，在科普人群中，加強教育從業者以及青少年的科學素養教育更為有效和重要。“對于青少年，正是學習知識并樹立各種觀念與尺子的年齡，容易影響和改變，效率會更高。”

　　“我們的教育往往更重視知識的傳授，重視結果，而不重視關系和過程。教育的過程，其實就是科學精神、科學思維的培養訓練過程。隨著我們的教育教學方式方法的逐步改變，教育普及水平的提高，青少年基本科學素養的提高也能達到更好的效果。”陳志文說。

　　中國科學院國家天文臺副研究員鄭永春認為，由于農民的平均受教育程度相對城鎮居民較低，提高農民的科學素質需要講究方式方法。

　　“農村科普工作，一定要根據農村、農民和農業的特點，緊密結合各地的生產生活實際，開展有針對性的科普。比如建立農村書屋，補充書籍資料。在農村學校開設科學教育課；在農閑時節播放科教電影，甚至排演科普劇等，都是一些較好的科普形式。”鄭永春說。

　　此外，陳志文表示，領導干部與公務員往往涉及國家的各種管理與重大決策，能否盡快提高科學素養，直接決定影響了國家治理的效率與水平。同時，他們對社會的影響也更大，更為顯著和集中，更容易形成示范效應。

關鍵詞：公民,系列,偽科學,暴露