加措(右)和他的妻子

　　西藏山南地區，處地高寒偏遠，村民居住分散，牧區孩子們上學極不方便。在這樣艱苦的條件下，藏族鄉村教師加措堅守教學一線20年，不斷提高教學條件和水平，將一批又一批批學生送出大山。

　　“這里的群眾生活條件艱苦，很多都是文盲，不能讓他們的孩子重復父母的命運，唯有知識才能改變這里貧困的面貌。為了能讓孩子們走出大山，我自己的那點困難挺一挺就過去了。”回憶起當年的艱辛，加措如是說。

　　“知識終究會改變命運”

　　小時候，別人都在上學，作為家中長子的加措卻只能趕著牛羊在山上放牧。

　　夕陽下，一群群孩子結伴而歸，山頂上，一雙羨慕眼睛每天都在觀望。加措常常因魂不守舍而弄丟牛羊，遭到父母的責罵。可最終，一句帶著哭腔的“我想去上學”讓父親動容了。

　　那一年，加措以12歲的“高齡”走進小學一年級的教室，也是那時起，他把父親對他說的那句“知識終究會改變命運”深深地刻在心底。

　　“做一名教師”

　　1996年，加措從西藏山南地區師范學校畢業后，被分配到扎囊縣扎其鄉民主村教學點，如愿成為了一名教師，而且是學校里唯一一個師范學校畢業的教師。

　　“我剛工作時，這里很多家庭都特別困難，家里需要勞動力幫忙放牧種地，因此孩子入學率很低，文盲率特別高。”這種情形讓加措想到了自己當年上學的經歷。

　　為讓每一個孩子都能接受教育，他不顧路途艱難，堅持到學生家中走訪，70多戶分散的家庭，走完一圈他需要花費兩三天的時間。他一遍又一遍地到訪，對家長動之以情、曉之以理。

　　每天清晨，加措會早兩個小時來到學校。除了藏文、漢語、數學的備課工作外，他最關心的還是那些住校的學生。有些孩子年紀小，加措和妻子及另外一個老師就教孩子穿衣服、疊被子，為他們收拾臟衣服、床單、被罩，帶回自家清洗、晾曬。

　　班里有不少學生家庭困難，加措時常周末跑到縣城，自掏腰包為他們買學習工具、衣服、藥品、餅干。20年來，他每月都會拿出1/5的工資補貼孩子們，剩余的部分還要支撐一家五六口人的生活。

　　“今天的日子我已經很滿足了，剛參加工作的時候，條件要比現在艱苦得多。”加措說。那時學校沒有電，甚至連一個像樣的教室都沒有，他不僅組織村民修繕校舍，還將自家的三間房子改造后作教室用，而一家人擠在30多平方米的小房子里。

　　沒有課桌，就砌土墩、用木板來做；缺少課本，他就跑到縣城向其他學校的老師借學生用過的舊課本，經常為了借到兩三個課本，走六七個小時的山路。

　　“接受教育的孩子一個都不能少”

　　加措一直用行動踐行著父親的囑托，將知識改變命運的思想，播撒在西藏山南地區。

　　1999年，縣里第一次掃盲(掃除青壯年文盲)輔導班成立，加措主動要求擔任民主村掃盲班教師，在最惡劣的環境下有效地開展了掃盲工作。2004年，他為教學點申請到重建資金，為教學點的學生創造了良好的學習環境。

　　從1996年到2006年，加措用了10年時間走遍山里的每一戶人家，使得近30名學生重新回到課堂，當地適齡兒童入學率由1993年的40%逐漸上升到2006年的100%。

　　2015年，習近平總書記在給北師大貴州教師研修班參訓教師的回信中指出，扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

　　加措用堅守，讓鄉村教育落地生根，讓一個不足千人的鄉村走出了70多名大學生，讓他們看到了更大的世界。“我要做的，就是讓適齡兒童全部入學，接受教育的孩子一個都不能少。”他說。(文/孟利錚)

關鍵詞：最美教師,教育,扶貧