各種“學(xué)霸”的傳說盛行“江湖”。驚嘆于他們“神一樣的存在”，更激發(fā)我們一探“學(xué)霸是如何煉成的”。之所以成為“學(xué)霸”，自有不可忽視的天賦、基因使然，但，除此之外，他們還有許多“過人”之處。這里，我們走近紅極網(wǎng)絡(luò)的著名“學(xué)霸”，一起探究“學(xué)霸”為什么能成為“學(xué)霸”，我們能向他們學(xué)到什么？

　　“我沒有異于常人的學(xué)習(xí)方法，可選的作業(yè)和項(xiàng)目，就盡量都去完成。提供的參考書目，盡量都去讀。如果有可能的話，就再多讀幾本。”

　　在清華園南北貫通的主干道——學(xué)堂路上，從郁郁蔥蔥到秋葉飄零，一年四季道路兩旁聳立的白楊樹下不時(shí)更換著各種海報(bào)：或“學(xué)術(shù)新秀”或“特獎(jiǎng)學(xué)生”或“科技創(chuàng)新”，吳佳俊就是這海報(bào)中的普通一員，但他又是網(wǎng)上“傳說”的那般非比尋常。

　　兩篇論文已發(fā)表于計(jì)算機(jī)視覺頂級(jí)會(huì)議CVPR并被邀請(qǐng)為論文審稿人；與麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、微軟亞洲研究院等多名世界級(jí)教授合作；“清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金”“國家獎(jiǎng)學(xué)金”“微軟亞研院優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”等重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)；以近滿分的成績連續(xù)三年第一；利用經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位開展與計(jì)算機(jī)交叉的激勵(lì)機(jī)制在腎臟交換網(wǎng)絡(luò)中的運(yùn)用；熱愛社會(huì)實(shí)踐和公益，從甘肅農(nóng)村到瑞士、日本、中國香港都有他的足跡……

　　從計(jì)算機(jī)到交叉學(xué)科，從科學(xué)研究到社會(huì)工作，這位清華大學(xué)交叉信息院計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的大四本科生，簡歷在網(wǎng)上曝光后，關(guān)于他“學(xué)霸”“神一樣存在”的“神話”風(fēng)起云涌。

　　“其實(shí)我真的很普通，就和園子里的很多同學(xué)一樣。”初見吳佳俊，這位面龐清秀、鼻梁高挺的92年小伙子就迫不及待地告訴記者，這也是和他接觸中聽到最多的一句。當(dāng)被問及網(wǎng)上的各種“傳說”時(shí)，并不過多關(guān)注社交網(wǎng)站的他只是羞澀一笑。

　　1月初，剛從美國交流歸來的吳佳俊仍然像往常一樣，騎著略微陳舊的自行車穿梭于清華園：聽講座、做實(shí)驗(yàn)、改論文。

　　沒有異于常人的學(xué)習(xí)方法

　　2010年9月，年僅18歲的吳佳俊通過全國信息學(xué)奧林匹克競賽從上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)保送至清華大學(xué)。

　　和吳佳俊一起經(jīng)歷過高中競賽的蔣林浩時(shí)?；貞浧鹚麄兊?ldquo;戰(zhàn)友”歲月：“當(dāng)時(shí)我們學(xué)校專門指導(dǎo)信息學(xué)競賽的老師離職了，新?lián)Q的老師還不熟悉，大家?guī)缀踔荒茏詫W(xué)。佳俊就把大家召集起來一起學(xué)習(xí)、經(jīng)常請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)做指導(dǎo)，發(fā)起‘互相出題和講解’的活動(dòng)。最后我們寢室四個(gè)人三個(gè)都考來了清華。”

　　入校后，校內(nèi)二次招生選拔使成績優(yōu)異的他進(jìn)入了有著中國計(jì)算機(jī)人才“搖籃”之稱的清華計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

　　在清華園，這個(gè)班級(jí)還有一個(gè)親切的稱呼——“姚班”，它由世界著名計(jì)算機(jī)科學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)最高獎(jiǎng)“圖靈獎(jiǎng)”得主姚期智院士創(chuàng)辦。然而，在這個(gè)通過層層篩選匯集的30余人的精英班級(jí)里，吳佳俊的開始并不順利：“大一上學(xué)期的幾門考試成績都不理想，一些基礎(chǔ)課程如《計(jì)算機(jī)入門》等比較復(fù)雜，學(xué)起來有點(diǎn)吃力。”

　　吳佳俊又重拾起高中的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常找班里的同學(xué)一起琢磨課業(yè)上的難題。“那時(shí)他經(jīng)常忙到很晚，除了學(xué)習(xí)，還要花幾個(gè)小時(shí)處理社團(tuán)的事，有時(shí)候我們都睡了，他才回到宿舍。第二天起來，他已經(jīng)離開了，幾乎是‘晚二朝七’的節(jié)奏。”吳佳俊的室友杜超總會(huì)忍不住琢磨：“你究竟是如何在盡量少的睡眠下又保證不困的呢？”吳佳俊笑著回答：“人一天睡5個(gè)小時(shí)就夠了，多了就是浪費(fèi)時(shí)間。”

　　“其實(shí)，我也沒有異于常人的學(xué)習(xí)方法，可能就是比要求的多做一點(diǎn)點(diǎn)，可選的作業(yè)和項(xiàng)目，就盡量都去完成；提供的參考書目，盡量都去讀。如果有可能的話，就再多讀幾本。”在吳佳俊看來，課業(yè)學(xué)習(xí)的重要性不僅在于具體的知識(shí)點(diǎn)，更在于培養(yǎng)思維能力以及在科研工作中的運(yùn)用。

　　“科研之路漫漫，吾愿上下求索”

　　進(jìn)入大二，吳佳俊開始了在“姚班”的科研探索之路。那年暑假，他申請(qǐng)到了微軟亞洲研究院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，就此打開了一片新的視野。

　　也正是這年起，吳佳俊開始了和加州大學(xué)圣地亞哥分校教授兩年多的合作。這段寶貴的經(jīng)歷使他領(lǐng)略到處于計(jì)算機(jī)科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)交匯處的計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的魅力：是否可以從靜態(tài)的圖片中去識(shí)別其他物體的動(dòng)作。如僅從一張梅西踢足球的靜態(tài)照片而不是整個(gè)視頻就可獲取動(dòng)態(tài)信息？如何將這些方法更好地應(yīng)用在物體識(shí)別和圖像分割上？這些都成了他關(guān)注的重點(diǎn)。

　　此后，上課之余，他把大量時(shí)間“泡”在研究上，為了方便，實(shí)驗(yàn)室的沙發(fā)隨便一蜷就是一晚。“過去幾年，熬夜測試算法對(duì)他而言，幾乎是家常便飯。甚至在特獎(jiǎng)答辯結(jié)束當(dāng)晚，他還馬不停蹄地連續(xù)奮戰(zhàn)兩晚，完成了幾篇論文的最后修改工作。”杜超說。

　　“佳俊是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的人。我們合作的時(shí)候我在清華而他在美國的實(shí)驗(yàn)室交流，我們只能通過Skype等方式交換意見。雖有12小時(shí)的時(shí)差，但我每一次有問題找他，幾乎都能在網(wǎng)上第一時(shí)間聯(lián)系到。他除了負(fù)責(zé)自己的，也不忘適時(shí)提醒其他人的工作。”吳佳俊的科研合作伙伴，和他同在“姚班”的汪一寧說。

　　正是對(duì)這些領(lǐng)域的專注，吳佳俊已有兩篇論文，即《基于多示例學(xué)習(xí)的物體聚類》和《互聯(lián)網(wǎng)圖片的中層概念學(xué)習(xí)》，刊發(fā)在計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的頂級(jí)會(huì)議——IEEE CVPR(國際計(jì)算機(jī)視覺與模式識(shí)別會(huì)議)，一個(gè)在領(lǐng)域內(nèi)得到極高認(rèn)可，甚至被許多世界一流大學(xué)作為博士畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的論文會(huì)議。

　　吳佳俊的研究成果很快得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，隨后他先后接受了麻省理工、加州大學(xué)圣地亞哥分校和普林斯頓的實(shí)驗(yàn)室訪問邀請(qǐng)。這期間，他又以第一作者的身份向CVPR 2014提交了三篇論文，包含交互圖像分割、大數(shù)據(jù)動(dòng)作識(shí)別等主題。

　　談及科研，他用了最樸素的兩個(gè)字——“堅(jiān)持”來概括：“無論我們想在哪一行取得一些成績，都需要一個(gè)漫長的積累過程。在這個(gè)過程中，我們可能遇到種種困難與挫折，我們想要放棄或退縮，但只有克服這些困難，才能邁上新的高度。”

　　同行的人比到達(dá)的地方更重要

　　“我很幸運(yùn)自己能在‘姚班’和清華這樣一個(gè)寬松的環(huán)境中成長，當(dāng)你看到這樣一群有抱負(fù)的青年聚集在一起躍躍欲試的時(shí)候，是很難不熱血沸騰的。”這是2013年10月，吳佳俊在清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)生答辯時(shí)講到的一句話。

　　在吳佳俊眼中，自己所在第一集體“姚班”確實(shí)有這樣的魔力：從清華到王府井怎么走路程最短？男女生如何選擇約會(huì)對(duì)象成功率最高？在課堂上“懸賞”必勝客出題，90%的同學(xué)都能在激勵(lì)下25分鐘內(nèi)解出。這就是“姚班”首席教授姚期智先生親自上課時(shí)的情景。

　　正如姚期智先生所言：“一批優(yōu)秀同齡人共同營造的競爭氛圍，是一個(gè)能夠發(fā)現(xiàn)興趣、激發(fā)潛力的模式環(huán)境。”姚先生曾不止一次地表示“清華這些學(xué)生完全不比世界其他國家一流大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生差，畢業(yè)生在國外已經(jīng)獲得相當(dāng)大的名聲。只要找到適合他們的方式，讓他們由內(nèi)而發(fā)對(duì)學(xué)術(shù)研究工作產(chǎn)生熱情，這才是促成創(chuàng)新性學(xué)術(shù)成果的原動(dòng)力。”

　　四年的大學(xué)時(shí)光，吳佳俊不僅專注于學(xué)業(yè)和科研，還將大量的精力放在自己的第二集體——清華大學(xué)“思源計(jì)劃”，投身公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

　　在這個(gè)每年從全校選拔36人的新生隊(duì)伍里，他們秉承“飲水思源服務(wù)社會(huì)”的理念，每年暑假走西部，赴基地，做調(diào)研。

　　回首三年的“思源”生活，吳佳俊在總結(jié)中寫道：“武威支教中，黃羊川鎮(zhèn)土坯房中學(xué)生的求學(xué)環(huán)境給了我很大的觸動(dòng)；成都的高新企業(yè)考察讓我看到國內(nèi)既有廣闊天地和蒸蒸日上的事業(yè)，又有熱情的伙伴，我們絕沒有退縮的理由。”

　　學(xué)習(xí)工作之余，宿舍也是吳佳俊和伙伴們“打”成一片的地方：一起說三國殺、侃大山、互相推薦交流好書……

關(guān)鍵詞：學(xué)霸,成功路,方法