12日下午，十二屆全國人大五次會議舉行記者會，履新不到一年的教育部部長陳寶生就教育脫貧攻堅(jiān)、“雙一流”建設(shè)等教育熱點(diǎn)問題作出回應(yīng)。

　　解決鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”等問題

　　“我們國家現(xiàn)在有300萬名鄉(xiāng)村教師，他們是我國基礎(chǔ)教育的脊梁?！标悓毶f，由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡等原因，鄉(xiāng)村教師短缺，集中表現(xiàn)為“下不去”“留不住”“教不好”“長不高”等問題。

　　針對年輕教師不愿到鄉(xiāng)村教書的“下不去”問題，2015年我國頒布實(shí)施的鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃推進(jìn)“特崗計(jì)劃”，招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村工作。為了讓鄉(xiāng)村教師“留得住”，中央財政投入52.53億元，提高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助，讓8.1萬所學(xué)校的近130萬名鄉(xiāng)村教師受益。為解決“教不好”的問題，教育部門采取措施鼓勵水平比較高的校長教師向鄉(xiāng)村流動，并培訓(xùn)鄉(xiāng)村校長380萬人次。而要讓鄉(xiāng)村教師告別“長不高”，要解決評職稱等職業(yè)發(fā)展問題，做好制度安排。

　　既需要培養(yǎng)愛因斯坦也要培養(yǎng)魯班

　　“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，還需要培養(yǎng)魯班?！彼J(rèn)為，目前，我國職業(yè)教育在社會理念上面臨重普通教育、輕職業(yè)教育的問題。

　　他說，要根據(jù)制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南和教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)，要促進(jìn)產(chǎn)校融合、校企合作辦學(xué)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要通過修訂職業(yè)教育法，引導(dǎo)整個社會轉(zhuǎn)變觀念，建立起職業(yè)教育和普通教育的“立交橋”，改變目前兩者相分離的狀況；要改變普通高校先錄取、職業(yè)學(xué)校再錄取的制度，讓職業(yè)教育不再“低人一等”。

　　“雙一流”不是“985”“211”的翻版，更不是山寨版

　　“雙一流”建設(shè)與過去的“985”“211”區(qū)別何在？

　　“要建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，這是一個全新的計(jì)劃，在‘985’‘211’基礎(chǔ)上，把建設(shè)世界一流大學(xué)的事業(yè)在新歷史潮流下推向前進(jìn)?！标悓毶f，“雙一流”的標(biāo)準(zhǔn)是中國特色和世界一流的有機(jī)融合，不是“985”“211”的翻版、升級版，更不是山寨版。

　　陳寶生說，“雙一流”建設(shè)明確了遴選范圍，并確定了公平競爭的原則。部屬高校和地方高校將被平等對待，通過競爭優(yōu)選、專家評選、政府比選、動態(tài)篩選等進(jìn)行遴選。

關(guān)鍵詞：2017直通全國兩會,鄉(xiāng)村,教師