解說詞：張大同受人尊敬信任的名師身份，使得學生們在疑惑和不知所措中遭受了侵害。回顧類似的新聞事件，會發現這并不是偶然現象，大量案件中，作案人都是孩子親近熟悉的人，有老師、校長，有父母的朋友，有鄰居和親戚，甚至還有一些性侵者就是孩子的父母。北京市房山檢察院對本區近三年查辦的這一類案件進行了統計，數據令人震驚。

　　張敏：96%都是熟人作案，都是認識的人。

　　解說詞：張敏是房山區檢察院的檢察官，她說，性侵未成年人案件最顯著的特點就是熟人作案，從世界范圍的統計來看，熟人作案通常占到九成。張敏還感到格外需要提醒公眾的是，這類案件其實屬于高發案件，在世界各國都是形勢嚴峻的社會問題。一篇綜合了幾十個國家調查數據的權威報告顯示，平均下來，未成年人里有近8%的男生和近20%的女生都遭遇過性侵犯，這個數據恐怕遠遠超出許多人的想象。

　　張敏：特別普遍，沒有大家想象中的離我們身邊那么遠，其實是離我們身邊特別特別近。

　　解說詞：每當性侵者是老師、鄰居、親人的案件被曝光后，公眾常會用“禽獸不如”這樣的詞語來表達自己的憤怒，他們難以理解為什么熟人會對孩子下手。就這個問題，我們請教了犯罪心理學家李玫瑾教授。

　　李玫瑾：精神醫學當中，它是專有一個名稱的，叫性變態，性變態有很多種類型，戀童癖在人群當中是有一定的比例。當有些職業利于發生這種行為，就很容易出現這樣的傷害。

　　記者：也就是說如果是有這種異常的性癖好的人，他又正好是處在接觸孩子的崗位上。

　　李玫瑾：對，親戚朋友之間，在鄰里之間也經常發生這類的侵害。

　　解說詞：李玫瑾教授說，一定比例性癖好異常的人就存在于人群中，如果回想一下，很多人可能都會想起小時候曾經遇到過性騷擾。如果是陌生人有異常舉動，孩子會覺得古怪當即跑開，但如果是熟人，就容易利用便利的條件、孩子的信任，實施嚴重的性侵犯。當殘忍的傷害來自身邊信任的人，對于孩子來說，這究竟意味著什么？

　　振浩：那么尊敬的老師，都會做出那么荒謬的事情，那么還有什么是可以相信的。

　　記者：你覺得它可能會影響到一個人對世界的判斷？

　　振浩：對，你因此對什么該相信，什么不該相信，什么該尊敬，什么不該尊敬會有一個很大的沖擊。

　　解說詞：振浩回憶，自己在和同學交流之前，完全想不通為什么會發生這樣的事，甚至在困惑羞愧中責怪自己。

　　振浩：甚至是去說他怎么會找上我的，是不是我有什么問題，他才會找上我。之后當我知道其他人也發生過的時候，可以說是一種負擔的減輕，原來這個事不是只是因為我倒霉，或者說是因為我的原因。

　　解說詞：回憶往事，振浩和怡冬都覺得，能有一群兄弟共同分擔實在是種幸運。他們難以想象，如果獨自面對創傷的話會怎么樣。

　　怡冬：我難以想象孤獨的受害者，沒有任何人可以傾訴，沒有任何人可以幫助的，心理上面要受到多么大的壓力和折磨。心理上是比肉體上的影響更大，肉體上的影響可能是短時間的，但是心理上的創傷是永久的，所以忽略心理上的傷害是不科學，也是不人道。

　　解說詞：龍迪是中科院心理所副研究員，就性侵犯對未成年人的心理影響做過專門研究，和一些受害的孩子和家庭進行過深度交流。她告訴我們，振浩和怡冬的感受是有普遍性的，很多受害者都會產生自責情緒、不敢對他人傾訴、覺得被世界背叛。

　　龍迪：背叛對孩子造成很大的創傷，這個是影響他的世界觀、價值觀。當一個人長大的經歷中，如果他不能夠感到世界是安全的，不能跟人建立一個信任的關系，他的生活該多么悲慘。

　　解說詞：兩年前，一位叫格雷絲的美國姑娘發起了一項活動，她鼓勵性侵犯受害者勇敢地站出來，把侵犯者當時說的話寫在紙上，拿在手里拍照發布在網絡上，以喚起公眾對這類罪惡的警惕。這個活動到現在已經收集到了上千幅受害者的照片，其中不少人是在未成年時遭受性侵犯的。從這些紙上再現的對話里，就能想象受害者當時的恐懼和無助。

　　龍迪：幾乎每一個兒童性侵犯的受害者都會責怪自己的，有的侵犯者會不斷跟孩子說是你錯了，侵犯者也會跟他們說你不許跟別人講，告訴別人就會怎么怎么樣你的。

　　解說詞：尤其需要警醒的是，根據世界衛生組織的研究，除了強奸、猥褻，還有些性侵犯行為雖然沒有身體接觸，例如迫使孩子暴露身體、拍攝裸照，同樣會造成嚴重的心理傷害，如果得不到恰當的幫助，創傷有可能持續到成年，甚至影響一生。發起者格雷絲把這個活動命名為《堅不可摧》，對于許多受害者來說，他們站出來直面鏡頭，也是在相互傳遞信念和勇氣，努力跨越內心的創傷。也有人出于完全可以理解的原因，雖然決定參與，但還是選擇了不面對鏡頭。而振浩和怡冬，從當年的痛苦迷茫，到十幾年后決定舉報，其實也走過了一條艱難的路程。

　　解說詞：這張照片拍攝于16年前。那年夏天，學校拍攝高中畢業照，這些受過侵害的患難兄弟們特意在一起拍下了一張合影。

　　怡冬：拍了集體照以后就開始分組，我們這些人就走在了一起，決定要拍一張照。我印象很深的是張大同就站在很近的地方。從我的感受，拍這張照片是一種沉默的反抗吧，我們沒有勇氣正面反抗，站在一起可以暗示張大同，我們互相之間交流過，我們知道他做了什么樣的事情。

　　振浩：張大同當時在場，他很敏感地問你們這是一個什么群體，當然我們沒有回復他。

　　解說詞：當時的張大同無論如何也不會想到，十幾年后，正是這張照片中的七個人再一次并肩站出來，實名揭發他的行為。發起這個提議的是怡冬，他遇到的一件事讓他感到，自己無法再保持沉默。

　　怡冬：美國出了一個很大的案子，賓州州立大學的杰瑞桑達斯基的案子，對我自己的觸動很大。

　　解說詞：怡冬所說的，是美國賓夕法尼亞州州立大學橄欖球隊性侵事件。2011年，有人指控球隊助理教練桑達斯基多年性侵未成年男孩。隨后的調查表明確有其事，還發現球隊主教練喬?帕特諾對助理教練的惡行早就知情，卻隱瞞不報。這位主教練任教長達46年，戰績輝煌，聲望崇高，當地甚至為他塑了銅像。事情曝光后，他一夜之間從公眾偶像到身敗名裂，大學將他開除，銅像也被拆除。

　　記者：一個德高望重的人，只是隱瞞了助手的行為，他會得到這樣的一個待遇，這件事情傳達給你的是一種什么樣的信息。

　　怡冬：作為一個社會，對這件事情是零容忍的一種態度，不光是性侵的犯罪人，不能夠容忍這樣的人，而且不揭發都會受到道德的譴責。我當時觸動很大，一直都覺得自己是一個受害者，因為這個我第一次感到，我從某種程度上來說，做了張大同的幫兇。

　　記者：你是覺得如果我說出來，可能我后面會少一些人遭遇我同樣的事情？

　　怡冬：對。我覺得因為有了孩子，我的內疚感更強烈了，我覺得我一旦說出來了，我可以告訴我的孩子我盡管晚了15年，但是我做了我該做的事情。